农科专业工学结合培养高职人才机制与模式的创新和实践江苏课件.pptVIP

努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 农科专业工学结合培养高职人才 机制与模式的创新和实践 江苏农林职业技术学院 周兴元博士 * 我院创建于1923年，具有九十多年的办学历史。占地面积3500亩，建筑面积43万多平方米，形成了包括校本部、江苏农博园、江苏茶博园在内的“一主两翼”的校园格局。 设有风景园林、农学园艺、畜牧兽医、生物工程、机电工程、信息工程、经济管理、人文艺术等8个系59个专业。 在校生13000多人，已成为以涉农专业为特色的多学科、综合型高等职业技术学院。 学院简介 * 国家示范性高职院 中国现代农业职教集团理事长单位 全国职业院校技能大赛农业技能大赛基地 全国农业职业教育研究基地 全国农村青年转移就业先进单位 全国职业院校魅力校园（2013年） 全国普通高校毕业生就业工作先进单位 江苏省高校毕业生就业工作先进集体（连续五次） 江苏省科技富民突出贡献单位 江苏省科技工作先进高校 * 国家重点专业7个国家级教学团队1个，省级优秀教学团队3个 国家级专业教学资源库2项（园林技术，园艺技术）国家教学成果一等奖1项、二等奖1项国家级教学名师1人，全国模范教师1人国务院特殊津贴专家2人省十大科技标兵1人江苏省“333”青年学术带头人1人和培养对象5人江苏省六大高峰人才培养对象5人 * 90多年的历史传承与创新，几代人的艰苦奋斗，形成了鲜明的办学特色： 确立了“以服务‘三农’为宗旨，以能力培养为核心，走产学研一体化之路”的办学理念。 提出了“课堂移村口、师生到田头、成果进农户、论文写大地”的践行思路。 * 成果简介 农作物种类多，生产季节性强，实践教学与生产节律难以同步，现行生产经营方式滞后于现代农业发展要求，农科专业工学结合培养人才受到严重制约。 学院创新机制打造三大平台，创新人才培养模式，初步破解了现代农业人才培养工学结合岗位哪里来、如何做等传统难题。 该成果获2011年江苏高等教育教学成果特等奖。 * 1.创新机制，打造工学结合三大平台 （1）校政合作，创建万亩连片的江苏农博园和江苏茶博园校内生产性实训平台。 （2）校企合作，互利共赢，组建江苏农林职教集团平台，引入资金2.56亿元。 （3）产教结合，开辟服务三农的产业推广平台。 * 2.依托平台，创新工学结合人才培养模式 （1）创建“三位一体”工学结合人才培养模式。立足校内平台，实行项目教学、工学交替；依托集团平台，开展综合实训、创业孵化；凭借产业平台，推进产教结合、学研结合、创新实践、成果转化。 （2）建立“三依托三结合”双师型教师培养模式。依托校内平台，与目标管理相结合，培养生产经营能力；依托集团平台，与挂职锻炼相结合，培养研发能力；依托产业平台，与科技帮扶相结合，培养服务三农能力。 （3）拓展人才培养新路径。践行“师生到田头、课堂移村口、成果进农户、论文写大地”理念，将人才培养与服务三农相结合，形成了农科专业人才培养特色。 * 主要解决的教学问题 1.现代农业人才培养工学结合岗位哪里来？ （1）创建江苏农博园和茶博园两个校内实训平台。现代化的两个园区核心区4379亩、辐射区10000亩，满足了全部涉农专业的实训需求，同时成为现代农业发展的示范典型。 （2）组建江苏农林职教集团平台。引入企业管理机制，组建了包含44家农业龙头企业和29所职业院校的职教集团。以集团为核心，建设了642家现代农业企业实训基地，满足了学生顶岗实习需求。 （3）建立产业推广平台。按照江苏现代农业产业发展规划，开发的草坪草、彩叶苗木、茶叶、有机大米、蔬菜等五个特色产业示范基地，成为学生实践技能检验、提升和创新能力培养的重要载体。 * 2.工学结合如何做？ （1）实施“三位一体”工学结合人才培养模式。依托三大平台，各专业建立并实施了各具特色的工学结合人才培养模式。作物生产技术专业：将原来的6学期改为8学段，实施“233”培养模式。 （2）优化项目教学内容与方法。根据现代农业发展要求，建立了基于岗位工作过程的行动导向课程体系，确立了126个课程项目，优化了项目教学内容和方法。 （3）融创业教