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第二章 统计图表 第一节 数据的初步整理 ●数据的整理的必要性 心理和教育研究中收集的各种原始资料杂乱无章，只有经过整理分析才能从中提取出有用的信息。 在对资料进一步分析之前，需要进行认真的整理。 一、数据排序 升序（ascending order） 降序(descending order) eg: 34、56、78、65、98、12、45、67 二、统计分组 （一）什么是统计分组（grouping）？ ——根据被研究对象的特征，将所得的数据划到各个组别去。 （二）数据分组的标志 (1)性质类别：按事物的不同性质进行分类。 eg：性别分为男、女；年龄分为老年、中年、青年等 (2)数量类别：按数值大小进行分类，并按大小排序。 eg:高分与低分两类；高于及格分的分数与低于及格分的分数 二、统计表●统计表的构成 例： 表2-2 北京市四街道智力落后患者分布 四、统计图 图号及图题：图的序号与统计图的名称 图目：横坐标上的单位名称 图尺：横、纵坐标上一定距离表示的单位 图形：图的主要部分 图例：各种图形的含义 图注：用文字或数字加以的补充说明 P29:图2－2 第二节 次数分布表（frequency distribution） 次数分布表显示初步整理后一组数据的分布情况，主要表示数据在各个分组区间内的散布情况。 ●简单次数分布表 ●分组次数分布表 ●相对次数分布 ●累积次数分布表 (一)简单次数分布表(simple frequency table) —适用于数据比较少、分布范围较小的情况 (二)分组次数分布表（frequency distribution） ●编制分组次数分布表的步骤 1.求全距 R=Xmax-Xmin 2.决定组距i和组数k （1）组距：任意一组起点与终点之间的距离,用i表示。 ——常取2、3、5、10、20 （2）组数：a.数据较少时，可以分为7～9组； b.数据很多而且呈正态分布时，用公式: K=1.87(N-1) 2/5（N为数据个数，K取近似值）； i= 3、列出分组区间 （1）分组区间（组限），即一个组的起点值与终点值之间的距离。 4、登记次数与计算次数 一般用“ ”或“正”表示；根据登记的次数，计算各组的次数与总次数。 5、制作图表 6.组中值＝精确下限＋（组距/2） ＝（精确上限＋精确下限）/2 例【2-2】 (三)相对次数分布表 将次数分布表中各组的实际次数转化为相对次数，即用频数比率（f／N）或百分比（ 　　　　）来表示次数，就可以制成相对次数分布表。 (四)累加次数分布表 表3 某班学生数学成绩累加次数分布表 (五)双列次数分布表 双列次数分布表又称相关次数分布表，是对有联系的两列变量用同一个表表示其次数分布。 所谓有联系的两列变量，一般是指同一组被试中每个被试两种心理能力的分数或两种心理特点的指标，或同一组被试在两种实验条件下获得的结果。 表3-4 31名学生视、听反应时测验结果 （六）其他常用统计表：P43 1、简单表 2、分组表 3、复合表 1.简单表：只按研究现象（或变量）的名称、地点、时序等列出数据的统计表。 表2-3 各校学生数一览表 2.分组表：只按一个标志分组的统计表称为分组表。 表2-4 上海市区男幼儿20米跑步用时 3.复合表：按两个或两个以上标志分组的统计表称为复合表。 表2-5 某年级操行评定结果 第三节 次数分布图P39 （一）直方图 （二）次数多边形图 （三）累加次数分布图 （四）其他常用统计图 (一)直方图 ——直方图 ( histogram )又称为等距直方图，是以矩形的面积表示连续性随机变量次数分布的图形。一般用纵轴表示数据的频数，用横轴表示数据的等距分组点，即各分组区间的上下限。 例：根据第二讲中52个学生的数学成绩所作直方图 图3-1 52名学生数学成绩分布的频数直方图 还可以做成下面这种形式 (二)次数多边形图 次数分布多边形图（frequency polygon）是一种表示连续性随机变量次数分布的线形图，属于次数分布图。凡是等距分组的可以用直方图表示的数据，都可用次数多边图来表示。 绘制方法：以各分组区间的组中值为横坐标，以各组的频数为纵坐标，描点；将各点以直线连接即构成多边图形。 图3-3 52名学生数学成绩分布图 图3-4 52名学生数学成绩分布图 利用次数分布多边图还可以把几组资料放在一起进行比较。 但需要注意的是，这时必须把数据的次数换算成百分比。 图3-5 45页数据的次数分布