七年级语文上册-第课《春》教学课件[新人教版].pptxVIP

春能勾起你什么美好的印象？春朱自清教学目标知识与技能目标：1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。。2、理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。3、掌握普通话朗读的技巧。4、掌握多角度写景的方法。过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。课时安排：三课时第一课时自主学习1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。3、二读课文（小声读）：①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？②本文表达了一种怎样的思想感情？ (3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。理清文章思路（一）盼春总绘春天（1、2）春草图(3)春花图(4)（二）绘春春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)（三）颂春新、力、美8、9、10本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？表达了作者对春天的热爱。春草图(3)春花图(4)绘春春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)小测A下面读音与书写都正确的一项是（ ）A 朗润(rùn) 钻出(zuān) 眨眼(zhǎ) 酝酿yùn niàngB 鸟巢(cháo) 宛转(wǎn) 衰衣(suō) 稀疏(shū)C 水涨zhàng 涨红 zhǎng 应和hè 黄晕 yùnD 似的shì 相似sì 抖擞精神(shǒu) 读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿rùnzuānnènzhǎyùn niàng鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神cháowǎnsuōshūsǒu辨识下列多音字： 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏zhǎngzhàng yùnyūnshìsìhèhécángzàng 黄晕 头晕 似的 相似第二课时：赏析与朗读自主学习：1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。春草： 春花： 春风（）春雨 ： 春人：（）2、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？3、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗读展示。按要求朗读1、读音正确 ，声音清晰。2、把握好感情的变化。3、按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。老师范读 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春） 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景) 春草图 小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的 。春花图 桃树，杏树，梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿，杏儿，梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里/像眼睛/像星星，还/眨呀眨的。 春风图 “吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你，风里/带着些/新翻的/泥土的气息，混着/青草味儿，还有/各种花的香，都在/微微润湿的/空气里/酝酿。鸟儿/将巢安在/繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的/卖弄/清脆的歌喉，唱出/婉转的曲子，跟清风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/嘹亮的响着。 ?春雨图 雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地/斜织着，人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶/却绿得/发亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静/而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，地里/还有/工作的农民，披着蓑/戴着笠。他们的房屋/稀稀疏疏的，在雨里/静默着。 迎春、赞春 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 怎样的朗读才动人？朗读方法总结：1、发音准确、吐字清晰。2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）3、气息处理得当。（难点）4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！探究与赏析（一）盼春思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？ 在文章中起什么作用?两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。总领全篇春草图作者使用了哪些词