七年级下册语文第一单元《.邓稼先》课件40.pptVIP

5.如何理解“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是 为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终 想不清楚”的含义？ 这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡。它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为邓稼先领导国内学者和技术人员自力更生，成功研制出原子弹和氢弹而感到骄傲。显示出作者对民族、对老朋友的深情。 邓稼先 杨振宁 1.了解有关杨振宁、邓稼先的资料；了解传记的相关知识。 2.理清作者思路，掌握本文以小标题连缀、相对独立而又 彼此关联的行文特征。 3.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰 当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增 强语感。 4.学习邓稼先的感人事迹，体会其把一切献给科学、献给 祖国，“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，培养自己 的民族自豪感。 学习目标 作者介绍 杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥。他是世界著名的物理学家，曾与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。他的代表作有《曙光集》《晨曦集》等。 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年的日子。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他们是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨振宁教授从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。 背景资料 1.文体知识——传记 （1）传记的概念 传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事 迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加 以选择性地编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切， 某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他 人记述，亦有自述生平者，称“自传”。 知识链接 （2）传记的分类 传记大体分两大类：一类是以记述翔实史实为主的史 传或一般纪传文字；另一类属文学范围，以史实为根据， 但不排斥某些想象性的描述。 传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。可细分 为一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆 录、年谱、小说化的传记，等等。 2.“邓稼先”简介 邓稼先(1924—1986)，著名核物理学家，中国核武器研 制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发 做出了重要贡献。他于1982年获国家自然科学奖一等奖， 1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获“全国劳动 模范”称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等 奖，1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核 科学事业做出了伟大贡献，被称为“‘两弹’元勋”。 1.订正字音 鲜为人知(xiǎn) 元勋(xūn) 氢弹(qīnɡ) 至死不懈(xiè) 癌症(ái) 署名(shǔ) 鞠躬尽瘁(jū cuì) 奠基(diàn) 开拓(tuò) 妇孺皆知(rú) 难堪(kān) 孕育(yùn) 选聘(pìn) 黯兮(àn xī) 日曛(xūn) 筹划(chóu) 燕然(yān) 勒功(lè) 殷红(yān) 彷徨(pánɡ huánɡ) 检查预习 2.词语释义? 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少有人知道。 至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。 当之无愧：承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。 锋芒毕露：锐气和才干全都表现出来。多形容人 气盛逞强。 妇孺皆知：妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。 热泪满眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 蓬断草枯：蓬草断了，草枯干了，形容极荒凉。 3.词语辨析 家喻户晓 众所周知 “家喻户晓”和“众所周知”都有“知道的 人多”的意思。“家喻户晓”指每家每户都知道， 比“众所周知”更深入一步，强调家家户户。 “众所周知”指大家全都知道，强调普遍性。 彷徨 徘徊 “彷徨”和“徘徊”都有“来回地走，犹疑 不决”的意思。“彷徨”指走来走去，犹疑不决， 不知往哪个方向去，常用其比喻义，多用于心情 不好时。“徘徊”指在一个地方来回地走，比喻 犹疑不决，或比