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《初中历史学科打造“幸福课堂”构建“五个一”教学模式研究》之子课题：《初中历史课堂教学情境创设与学生参与教学关系研究》阶段性总结 ——柳江县里高中学课题组 2012年秋季学期，我校历史课题组研究柳州市课题《初中历史学科打造“幸福课堂”构建“五个一”教学模式研究》之子课题《初中历史课堂教学情境创设与学生参与教学关系研究》已经满一年了。这一年以来，我校课题组成员按照计划，挤出时间，在日常的历史教学中，积极开展课题研究，取得了一定的成效，现将这一年以来我校课题研究情况作如下总结： 一、克服困难，全力投入研究工作 我校课题组教师都是包班担任政治、历史两门学科的教学工作，教学任务相当繁重。自参加课题研究以来，我们利用一切可以利用的时间进行课题研究，在平时的历史科教学过程中，都尽力按照课题的要求进行情境创设，激发学生的学习兴趣，使他们主动地参与到教学活动中来，从而提高了教学质量。平时我们课题组成员经常集中在一起学习情境教学的理论知识，讨论研究课题活动中遇到的问题，做到教学工作与课题研究两不误。 二、课题研究的进展情况 理论学习和培训 课题组成员于2011年12月14日参加《初中历史学科打造“幸福课堂”构建“五个一”教学模式研究》之子课题《初中历史课堂教学情境创设与学生参与教学关系研究》的开题会，这一年以来，还多次到柳州市及柳江县参加课题学习培训。另外课题组还还购买了一些有关情境教学的书籍让各成员平时自学，通过学习培训，课题组成员理论水平有较大提高。 广泛开展调查研究，确定研究对象 这一年以来，课题组成员对历史教师及研究对象开展了问卷调查工作，获得第一手资料，为下一步开展的课题研究提供了依据。 制定研究方案，同时确定研究对象。把调查来的材料进行分类，把执研人员所带的班级作为研究对象，然后在研究方案中的各个阶段实施课题研究作了周密安排。 （三）开展各种形式的课堂教学情境创设活动，丰富课堂教学 2012年春季学期，我校课题组成员韦海山老师在九年级093班上了一节《资本主义世界经济危机和罗斯福新政》的历史研讨课、黄萍老师在八年级101班上了一节《农村和城市的改革》的历史研讨课、覃同惠在七年级113班上了一节《宋金对峙》的历史研讨课，三位老师的课体现了情境创设的理念，都创设了丰富的情境，激发了学生的学习兴趣，使学生积极地参与到了课堂教学活动中来，受到 听课老师的一致好评。 课题管理 我校课题成员充分利用学校现有的资源，将各执研人员的研究方向细化，明确个人研究的重点和目标。同时经常探讨交流，用具体的材料印证研究方案的可行性，在研究中不断完善。 四、课题取得的成果 （一）调动广大教师的科研积极性。真正有课题立项，并有组织有步骤地进行研究。教师积极性提高，参与性增多，教师理念更新了不少。 （二）在研究中认真总结经验。课题组成员在研究实践中认真总结，有黄萍老师撰写的《浅谈情境导入在历史教学中的应用》获得了县级一等奖；韦海山老师撰写的《激励对历史教学 的影响》获得县级三等奖；覃同惠老师撰写的《点亮你的历史课堂》获得县级三等奖。 五、课题 研究存在的问题 （一）课题执研人员理论水平还有待提高，必须加强理论学习。 （二）有的课题执研人员信心不足，想中途退出研究。 （三）材料不够齐全，归档还不够规范。 （四）历史课堂教学还 不能和课题研究很好地结合起来。 六、今后的打算 （一）认真总结经验教训，调整研究方案，完善研究管理制度弥补缺失的材料。 （二）做好成果展示的宣传工作，激发师生的自信心。 （三）更新思想观念，制定下阶段研究方案。 （四）有机会多外出参观学习，吸取更多的经验。