幼儿教育的形式-教育学.ppt

中国幼儿教育发展 北京师范大学 祝士媛 中国幼儿教育的发展历程 幼儿教育在中国的起源和发展源远流长，已有几千年的历史。大致经历了四个发展阶段： 古代幼儿教育的萌发 近代幼儿教育法规和机构的诞生 现代幼儿教育的勃起 当代幼儿教育的改革与发展 中国古代的幼儿教育发展 原始社会的社会公育 一是公共性，儿童公有，社会公育； 一是原始性，教育与生活未分化，师生与人群未分化，靠口耳相传实施教育。 奴隶社会的宫廷教育 由朝廷委任德高望重的官员任教师，以学前年龄的太子和世子为对象，在天子宫廷及各诸候王宫内进行幼儿教育。 封建社会的家庭教育 幼儿教育由宫廷之内扩大到普通家庭。 1、幼儿教育的指导思想：儒家教育思想； 2、幼儿教育的形式：家庭教育。 3、家庭幼儿教育的目的 政治家的教育目标：“齐家治国” 普通家庭的教育目标： “光耀门楣” 4、家庭幼儿教育的内容 (1) 思想品德教育：孝悌、崇俭、诚信、为善 (2) 生活常规教育：礼仪、生活习惯 （3）文化知识教育 （4）身体健康教育 家庭教育的原则和方法 （1）及早施教 （2）严慈结合 （3）顺导性情，鼓舞兴趣 （4）循序渐进，量力而施 （5）因材施教，各成其材 近代幼儿教育的产生 20世纪初，形成了近代的学校教育制