20以内数的排列教案.docVIP

20以内数的排列 同泰路小学 杨洋 教学内容： 上海市九年制义务教育课本小学数学新教材第一册P41 教学目标： 知识与技能： 1、会进行20以内数的排序。 2、认识单数、双数，能一组一组地数数。 过程与方法： 1、通过动手操作，培养学生的观察能力、分析能力及语言表达能力，从而找出数列中数与数的关系。 2、通过数形结合，感受数的排列规律。 情感态度与价值观： 从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。 教学重点： 知道20以内数的排序，自主探究20以内数的排列。 教学难点： 认识单数、双数，能按照一定的规律数数 教具准备： 1-20数卡片 教学过程： 一、尝试20以内数的排序： （落实知识目标1） 1.揭示课题： 师：今天来了许多数宝宝要和我们一起学习20以内数的排列，在进行曲中1-10已经排好了，谁能学着他的样子，每5个一组，来排一排11-20。 2.交流反馈： 师：你能说说这样排有什么规律吗？ 3.做队列操： 师：比9大，比15小的数宝宝出列，从小到大排一排（还原） 师：比20小，比15大的数宝宝出列，从大到小排一排（还原） 4.捉迷藏： 师：先请每一组的最后一个数转过去，然后从大到小依次转过去，现在数宝宝都转过去了，这个数宝宝是几？你是怎么知道的？（生讨论） 5.对应练习 师：将9,11,16,20，这些数宝宝和他的位置对应连线。 师：同桌两人互指互说。（一个人指数宝宝，一个人猜一猜） 6.20以内的数射线 师：20以内的数还可以在数射线上表示出来，可是这根数射线画的不完整，下面的数还没填完，有什么方法很快知道方框里应填几？ 二、探究20以内数的排列： （落实知识目标2） 师：黑板上的数宝宝也想分成2排站了，师拿出1,3,5，你知道接下来哪些数宝宝要站出来吗？ 学生独立操作： 交流反馈： （1） 单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 师： 这些数宝宝有什么特点？（一个数比一个数大2） 师：什么是单数？什么是双数？ 师：接口令说单双数。 （2）数射线上跳一跳（5、10、15、 20）5个5个数 （3）数射线上跳一跳（1、2、4、7、 11，（ ） ） 师：象这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来，我们可以称之为数列。（板书：数列） 三、巩固练习： 1.例题：5,7，（），11,9，例题： 12，10，（），8,6 小巧摆了一些数，你知道他是怎么摆的吗？（一个比一个大2，一个比一个小2） 2.师：小朋友动作可快了，已经摆了4个数列，可是一阵风，数列吹乱了，你能知道他原来是怎么摆的吗？ （1） 20、19、18、16、17 （2） 4、12、8、16、20 （3） 2、 4、 6、 8、 11、 （4） 1、 3、 5、 9、 10 3.找一找，哪行数的规律和其它2行不一样 四、游戏： 1.抢答：看谁报出最快那个数！ 师：20以内最大的单数。20以内最小的双数。比15大2的数 师：杨老师这儿有个数宝宝，但他只会回答是和不是，看谁能提出巧妙的问题，猜出他是几？ 五、总结 今天我们学习了20以内数的排列,发现了许多20以内的数排在一起后的规律，小朋友都很聪明，也很爱动脑筋。 六、板书设计： 20以内数的排列 单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、 双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20