一年级语文天地上册教案.docx

一年级语文天地上册教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级语文天地上册教案 篇一：北师大版一年级语文上册(全册)教案 一年级上册语文教学设计 - 1 - - 2 - 一年级上册语文教学设计 - 3 - - 4 - 一年级上册 语文 教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人： - 5 - 篇二：一年级语文上册教案 《语文天地五》教学设计之一 教学目标： 1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。 2、 了解陈述句式，会用谁，在哪里，干什么口头造句。 3、 学习编故事，发展学生的想象力。 4、 学会自检、互评，了解自检的好处。 教学过程： 第一课时 一、写字 观察小人木，在下面的字中和单写这个字有什么变化。 1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。 2、 写一写。做到写对、写好、写快。 3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错 二、照样子说一说。 1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透谁，在哪里，干什么的句式。 2、 读读书上给出的内容，再连线。 3、 说说你是怎样连的。 4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。 第二课时 一、 编故事 1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。 2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称我来讲述。 3、 把大家编的故事录音，放给同学听。 （这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。） 二、 自检 1、 读读金钥匙的话。让学生知道自检的好处，应当检什么。 2、 自检，互评、涂红花。 （给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。 篇三：最新2019人教版小学语文一年级上册教案全集 小学语文人教版一年级上册教学计划 梧田三小尤怡怡（2007、9） 一、指导思想： 以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材特点： （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的 安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视