一年级下册棉花姑娘得奖教案.docx

一年级下册棉花姑娘得奖教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级下册棉花姑娘得奖教案 篇一：一年级下册《棉花姑娘》教学设计 一年级下册《棉花姑娘》教学设计 教学目标：1. 认识7个生字，会写“雪、帮”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点： 学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。 教学难点： 让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。 教学时间：2课时 教学准备：课件、生字卡片等 第一课时 教学目标： 1. 认识7个生字，会写“请、只”两个字。 2. 朗读课文，能读好请求的语气，学习用“只会??”说话。 3. 知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。 教学过程： 课前谈话： 1.今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示——棉花 2.你了解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株——开花——棉桃——吐絮 一、揭示课题，学习生字： 1．出示课题：棉花姑娘（板书） 2. 学习生字：姑、娘——**发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我 们都是女孩子，所以都是女字旁。 **娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词 3. 指名读好课题，齐读 4．课文讲了棉花姑娘的什么事呢？自学课文 二、初读课文，自学生字 1. 赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。 2. 自学交流： 1）学习生字： ***指名做小老师带读词语。 ***识记：哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的？ “啄”：你看到谁会啄？ ***开火车一组读生字 2）指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？指名说 简洁地说： 出示句式：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后，（ ）帮助她治好了病。 学生说，教师贴画板书 三、朗读感悟第一小节 1．接下来，我们一起去读读第一小节。 出示第一自然段内容，自由读一读，边读边思考：读了这一段，你知道了什么？ 2．交流： 1）棉花姑娘生病了（第一句）： **你从哪句话知道的？读这句话，你还知道什么？ A病得怎么样，从哪些词语看出来（许多蚜虫） B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！ 介绍蚜虫：是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯死。 C听了老师的介绍，看了图片，你感受到了什么？想到了什么？ 2）盼望句： 我们再来读一读第二句，你读懂了什么？ 出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！加红盼望 结合回答，理解盼望：你看——盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来给他治病。 师：棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫，他们正在吸干她的汁液，仔细看图，棉花姑娘怎么啦？她的眼睛？她好像在说??她睁大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，这就是盼望。你能读出棉花姑娘急切地盼望着的样子吗？指名，齐读。 3）是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望着医生啊，我们再齐读第一段。 四、朗读感悟课文2—4段： 篇二：人教版一年级语文下册30 棉花姑娘第二课时优秀教学设计与反思 30 棉花姑娘 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解不同的益虫、益鸟可以消灭不同的害虫，从而让学生懂得保护益虫、益鸟。 2、巩固识字，会写“只、星、雪、帮”四个生字。 教学重点：有感情地朗读课文，了解不同的益虫、益鸟可以消灭不同的害虫。 教学难点：巩固识字，会写四个生字。 设计特色：指导学生个性化的朗读，重体验，轻说教，以读代讲。 教学准备：生字卡片、课文插图 教学过程： 一、复习导入。 1、上节课，咱们交了许多生字朋友，看看，你还认识他们吗？出示生字词卡片：“蚜虫、盼望、治病、啄木鸟、斑点、七星瓢虫” 2、指名认读生字词，开火车读，再齐读。师表扬读得好的小朋友。 二、图文结合，指导学习第一自然段 1、出示课文第一幅插图，说说你从图上看到了什么？生看图说话，自由发言。 2、棉花姑娘得了什么病呢？请小朋友们读读课文第一自然段吧。（生自由读第一自然段） 3、生：她浑身长满了蚜虫。 4、哪个同学见过蚜虫？生自由发言，说说蚜虫的样子和它带给庄稼的危害，体会蚜虫的“可恶”。 师：是呀，浑身长满蚜虫是一件多么痛苦的事情呀！你能读读这句话吗？要读出棉花姑娘的痛苦和蚜虫的可恶哦。指名读句子。 5、想一想生病的棉花姑娘的心情是怎样的呢？她最大的愿望是什么呢？（生答） 师：说的真好！棉花姑娘这时多么盼望有医生来给她治病啊！（指导全班齐读第一自然段） 二、细读感悟，指导朗读。 1、棉花姑娘不断向身边的医生求助，请小朋友们接着读课文，看看棉花姑娘到底请