2010心理咨询师考试之心理测量二级技能复习重点.ppt

心理测量（二级技能） 一、MMPI-2 项目：567个项目；前370个项目是基础量表测量的范围，如果只为了精神病临床诊断可只作该部分。 MMPI各分量表代码注解 MMPI各分量表代码注解 临床量表及其诊断意义 MMPI修订的必要性 应用范围的扩大。 社会文化的变迁是的MMPI中某些题目的内容和用词已不合时宜。 新增项目的作用是替换那些不合时宜或者不符合心理测量学的原有项目，或者用于描述MMPI未曾注意的心理问题或人格领域。 美国的常模样本多偏向于教育程度较高者或社会经济地位较高者。 中国常模样本的问题是城市样本数远高于农村样本数。 适用范围：18~70岁。T=50±10z 临床量表5和0采用线性T分，双向性 记分： 一致性T分 结果解释：美国常模65分；中国常模60分 T=50±10z 一致性T分的特点 T分值所对应的典型分布百分位点是一致的 均呈正偏态状 不同语言版本的MMPI-2均参照同一分布曲线来计算各自常模的一致性T分。 注意事项 讲解测验的重要性，取得被试合作 不要空着太多的题目，典型行为测验 被试的回答以目前情况为准 可以分几次完成 使用临床量表最好用英文缩写字母或数字符号 二、MMPI MMPI-2的解释 7个效度量表的解释 效度量表的几种组合模式 全答肯定或者全答否定模式 装好模式 自我防御模式 症状夸大模式 全答肯定模式 全答否定模式 装好模式、自我防御模式、症状夸大模式 编码类型解释 编码类型：由临床量表中得分最高的两个或若干个量表构成，构成编码的量表的T分需大于或等于60分，并有该量表数字名称顺序记之。注意：Mf Si一般不做编码分析。 突出编码：分数最低的量表要比没有进入编码的其他临床量表分数最高者至少高出5个T分。 非突出编码：解释时需谨慎，不如突出编码稳定。 剖面图模式 剖面图模式：主要观察各个量表升高或降低的整体变化趋势。主要是以Mf为中轴，观察两边的变化趋势。 如：左高右低是神经症模式； 右高左低是精神病模式； 神经症模式：1、2、3升高，且达65分以上；精神症量表分相对低 精神症模式：6、7、9依次逐渐升高，且达65分以上；神经症性量表分相对低 A型神经症剖面图：1、2、3均高于60分，且1、3分数为最高分和次高分，且比2高出5个TB型神经症剖面图：1、2、3依次下降，3个量表均高于60分 C类神经症：2、1、3依次下降，均高于60分D类神经症：1、2、3依次上升，均高于65分 精神病性双峰剖面图：有6-7-8组合而成。6、8≧60；6、8有一个高于7五个T分；6 ≧65分，7和8 ≧60分 该种精神病性障碍常与偏执型精神病性障碍有关。 注意： 第一、无效剖面图 第二、区别思维紊乱的精神病和躁狂发作的精神病 边缘性剖面图：所有绝大多数量表分数≧65分；伴有F量表极度升高（全答肯定模式）假阴性剖面模式：所有临床量表分≦65分；有6个或更多个量表分数≦56分；L和K高于F；K ≧60分，至少比F高5个T分（类似自我防御模式） 内容量表的临床显著性分数为≧65分 附加量表的临床显著性分数为≧60分；或≦40分。 上述两个大量表的掌握要求是：了解他们各自的意义就可以了。 注意事项： 要注意四种类型量表之间的相互关联，注意剖面图和编码的含义 运用两点编码是要注重最高点和整体模式 将内容量表和临床量表的解析相互补充、相互印证 注意效度量表的分值 结合病史和其他有关信息进行分析 三、WAIS-RC FIQ分析：IQ=100±15z;测量值是个区间值; IQ±5（85%-90%的可信限水平） 分量表平衡性分析 强弱点分析：分测验量表分只有高于或低于分量表或总量表均分3分，才可认为是强点或弱点；采用标准二十分数 智商不与因素分数相应 言语智商和操作智商分别被用作言语理解和知觉组织的因素分数，然而这并不是完全对应的。 算术和数字广度其实不属于言语理解因素。 数字符号也不应归入知觉组织因素。 言语能力对操作能力的补偿：图画填充和图片排列是两个常常受到言语能力影响的测验。言语中介会提高在操作测验上的得分。 言语或操作测验的分测验分数非常分散的时候，意味着影响言语或操作测验的不是单一能力，而有着复杂的影响因素，这时候不能做出言语理解能力大于或小于知觉组织能力的结论。 再测效应 FIQ总智商的增量为7分左右 VIQ的增量为3.5分 PIQ的增量为9.5分 所以第二次测验的PIQ和V-P的差异都是值得怀疑的 注意事项 过分注重FIQ是不恰当的 正常人相差9~10分，VIQ和PIQ的差异才有显著意义；IQ在80分以下时，相差11分才有显著意义 在与他人做强弱点比较时：应该以1