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建立房地产企业基层人才培养体系探析 摘 要：随着我国房地产的竞争日趋激烈，对于人才的的 需求也与日俱增。尤其是房地产企业的基层人员更是供不应 求。文章结合我国目前教育存在的问题，从房地产基层人员 的特点入手，就如何建立房地产企业基层人才培养体系进行 深入的探讨。 关键词：房地产；企业；基层人才；培养 中图分类号：G710文献标识码：A文章编号:1006-8937 (2013) 35-0149-02 房地产企业人才培养在国外有着悠久的历史，发展相对 比较成熟，体系已经比较完善，其教育内容和课程的设置方 面在经过多次变革后，也越来越精细、科学。与此同时，我 国在房地产教育方面却相对滞后，尤其在基层人员的培养 上，与国外同行的差距显而易见，对此，我们应该给予足够 的重视。 1完善我国房地产教育网络，建立房产教育优质资 源库 我国房地产教育网络发展滞后，网络受众少，横向和纵 向上都不能与房地产企业基层人才的需求同步。因此加快建 设我国房地产教育网络刻不容缓。在横向上，应大力推动各 类学校、房地产行业协会、社会培训机构积极开展职业性学 历教育和非学历网上教育，与常规教育实现无缝对接，实现 房地产教育的全面覆盖。在纵向上进行科学划分，对不同层 次的受教者实行不同标准的考核。对于职业性教育，可以分 为培养技能型、优秀高端技能型、应用型高级人才、专业硕 士、专业博士；对于非学历型可以分为初级资格培训、中级 资格培训、高级资格培训，并在教育内容上精心组织使房地 产相关专业可以和房地产业链上相关职位实现对接，教学实 施与房地产生产过程紧密相连，学历证书与从业资格相互关 联。此外，我们应该整合优质资源加快建设房地产人才教育 资源库。在相关主管部门指导下，指导委员会带头组织相关 学校、培训机构，联合完成优质资源库建设。其内容可以包 括教学名师课程库，优秀精品论文库，各层次精品教材库等, 资源库主要的受体对象是相关科目老师、学生以及房地产从 业人员。通过对资源库资料的共享，可以有效为校方、学生 和企业搭建起理想的“想学就学”的平台。 2加大行业企业参与学校人才培养的力度 目前我国房地产企业、行业、学会对参与学校人才培养 意识淡薄，与此同时，学校对赢取行业协会、学会、企业的 支持也缺乏足够动力，加上相关合作培养人才的机制和法律 法规存在真空，导致我国在房地产行业的人才培养上长久来 与社会严重脱钩。对于社会实践未能给与应有的重视，使我 国房地产人才不论是专业设置审批还是人才培养方案制定、 人才培养质量评估一直是教育部门为主导，这很大程度制约 了我国房地产基层人才的培养。因此，在房地产人才培养上 学校应该适时开放，给予行业协会和企业所必须的话语权， 尤其是在相关专业课程的设立上。国家或者相关部门可以出 台相应法律法规，明确房地产行业协会在相关科目、专业审 批上的权利和义务。校方应该就培养目标、核心课程等和行 业协会进行协商。统一房地产行业各领域各职位的职业标 准，规范人才市场，积极引导各类教育机构对人才的合理科 学培养，引进末位淘汰制，提升房地产行业的整体教育培训 水准。对于企业，应该全程参与人才培养工作，根据市场动 态，实时向校方提供合理建议和意见，委派公司资深人员到 学校进行专业宣讲，为学生提供顶岗职位。校方与企业可以 一起摸索创新人才培养的新思路，进行订单生试点培养。 3加强人才培养的实践性突出学校培养的特色 房地产行业的特性决定了其对基层人才更偏重实践能 力。但是长久一样，我国教育却“重理论，轻实践”。这已 经严重影响了我国房地产人才的健康发展。主要表现在学生 职业技能不达标、创新精神、意识缺乏。因此我们要力求通 过多种教学方法的运用，将抽象问题具体化，复杂问题简 单化，理论问题应用化，学习过程工作化”，使教学质量与 工作需求紧密联系起来。采取符合房地产行业人才培养要求 的策略。综合考虑教学内容、教学方法和教学过程，平衡课 堂教学与课外实践活动的比例，合理分配理论与实践的时 间，把握教学的各个环节，全面完善现有的学习评价体系， 将实践能力加入考核中去，而不是单纯的一篇论文决定毕业 资格。现代人才培养观念表明，一个人的知识结构有百分之 七十是源于生活的历练，百分之二十来源于社会交流，而专 业机构学校等的培训只占了百分之十左右。可见，实践活动 对人才培养的重要性。而对于房地产，因为其综合性及复杂 性，使其所需的从业人员背景差异巨大，分散度很高，因此, 对于从业人员的继续教育工作也不容忽视。企业可以采取内 训、参加专业机构培训、行业协会培训等方式，系统的解决 房地产基层人才的知识更新和储备问题。对于学校，因为房 地产涉及的科目繁多，所以应该有明确的市场定位。科目设 置应该尽量精细化，使每所学校都应该都能体现出自己的特 色。 4完善房地产企业基层人才培养考