江苏常州新北区河海幼儿园课件.pptVIP

当棍球活动中受到阻碍（比赛失利、进不了棍球队、遭到队员的埋怨等）时。 孩子的表现是对自己已有经验的挑战，教师只需静静等候，只在关键时伸出“援助之手”，适时給予帮助。 这种貌似“浪费时间”的行为，却为孩子今后的学习节省了更多时间，更是对其责任感和毅力的培养。 朱琳（小）——小心态，大行动。 “我是音乐，不会上体育课。” 观察出一项幼儿最珍贵，也是最容易缺失的财富—— 有一节活动叫《哈利波特》，小朋友第一感觉就是把它夹在两腿之间当魔法扫帚来骑，其他小朋友看到了也学样，并互相追逐着，或放在地上当马儿来骑，或套上标志桶就成了一支武器，我把它叫长矛，他们取名叫火箭，我被孩子们的想象力惊呆了。 从那一刻我有一种和孩子们竞赛想象力的想法，而且是那么强烈。在棍球课上只要有能激发孩子想象力的机会，我都放任他们天马行空，即便牺牲一下纪律性，我认为也是值得的。 优优把棍球当床睡在上面，把球当枕头，做出一副睡美人的模样。 男孩子小宇也不输给她，他们把自己的球和棍组合成他们想要的东西，看到女孩的单人床，男孩子们把球和棍凑到一起做成了一个多人床，并一拥而至全部扑到自己做好的“七彩床”上面叠起罗汉。