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关于小学数学面积的教学设计 　　教材分析　　学习内容与任务说明　　1.学习内容：　　①什么是平面图形的周长与面积？比较周长和面积的区别。　　②用网络图形构建平面图形周长与面积推导公式体系图，揭示知识间的内在联系。 ③平面图形周长与面积在实际生活中的应用。　　2.任务说明：通过平面图形周长与面积的复习，使学生能应用基础知识，基本技能和方法解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力及自主学习，合作学习的能力。　　3.完成任务的过程:　　①各小组同学明确学习目标，利用网络自主学习，组内协作，共同完成任务。　　②组长巡视，组织本组同学完成学习目标，汇总本组观点。　　③老师巡回指导，答疑解惑，汇总本组的观点。　　④老师根据学生的汇报结果总结、评价、提升。　　学情分析　　从学生的年龄特征与身心发展来看，本课的复习对象是即将毕业的六年级学生。虽然，这一阶段学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展。他们已具备了主动学习，自主思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力。他们能对具体要求有序地进行思考、讨论，获得丰富的知识再现。并且学生已具有一定的计算机操作能力，渴望与他人进行网上交流和合作学习。网络环境下的课程学习是一种新型的学习方式，是信息技术与学科整合的应用，学生兴趣很浓，但对信息的分析能力欠缺，基于以上思考，我拟采用情景教学法和自主学习法为主，利用情境、合作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性，让学生主动探究、主动发现，主动建构知识意义，完成学习目标。　　教学目标　　学习目标：　　1.知识目标：　　①引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及计算公式的推导过程，并能熟练运用公式进行计算。　　②引导学生探究知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。　　2.能力目标：　　①让学生在设计的网页上浏览复习内容，初步培养他们获取信息、分析信息、比较信息的能力。　　②培养学生解决实际问题的能力，培养学生自主学习，合作学习的能力。　　3.情感态度与价值观目标：　　①从贴近学生实际的身边出发，通过形象的动画演示，丰富的网络资源，使学生体验自主探究和合作学习的过程，激发学生的求知欲，充分体现以人为本的素质教育思想。　　②渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识间的相互联系；体验数学与生活的联系，培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。　　教学重点和难点　　学习重点：引导学生探究平面图形的周长和面积，根据它们间的联系构建知识网络，并应用平面图形周长与面积的知识解决生活中的问题。　　对策：　　①给学生提供相关资料，提出学习目标，让学生自己上网学习，获取信息，分析归纳形成结论。　　②在老师引导下，通过交流协作，应用所学的知识解决实际问题。　　学习难点:　　①在网络教学中,根据学生的知识能力差异,完成自主协作学习。　　②教师怎样扮演好课堂的组织者、指导者、促进者的角色。　　对策：　　①巡视了解，观察学生的反馈状况，及时辅导、调整。　　②激励措施，调动学生积极参与在线测试。　　③学习内容与学习任务的具体化。