口腔医学继续教育二十年历程-中华口腔医学研究杂志电子版.PDFVIP

中华口腔医学研究杂志（电子版）2017年8月第11卷第4期 ChinJStomatolRes（ElectronicEdition），August 2017，Vol.11，No.4 193 ·述评· 口腔医学继续教育二十年历程 凌均棨 张月娇 继续医学教育（continuingmedicaleducation， CME）是传统学校教育向终身教育发展的一种新型 教育制度，自20世纪提出以来，如今正发挥着越来 越重要的作用。本文将对继续医学教育的相关理 念、国内外继续医学教育的发展情况结合中山大学 光华口腔医学院牙体牙髓病科二十余年来开展继 续教育研修班的实践历程，探讨口腔继续教育的未 来和发展方向。 一、继续医学教育简介 1.“终身教育”的理念：1965年联合国科教文组 织成人教育局局长、法国著名成人教育家保罗·郎 ［1］ 格朗 首次完整阐述了“终身教育 （lifelong education）”，他认为“教育活动应连续贯穿于人生的 图1 医学教育连续统一体流程图 整个过程，而不能局限的停留在儿童期和青年期， 因此要有一体化的组织，随时能够在每一个人需要 说一切有助于专业卫生人员更有效果、更有效率地 的时刻，以最好的方式提供必要的知识和技能。”如 履行职务的教育活动，均称为继续医学教育。 今终身教育已经获得了各国的统一认知，成为当今 在国外，医学教育连续统一体的3个时期非常 国际教育的核心理念和趋势，深刻影响着各国教育 明确，且是依次产生的。而我国，毕业后医学教育 的变革和社会的发展。 和继续医学教育制度几乎同时建立，因而早期对继 受到“终身教育”理念的影响，医学界和医学教 续医学教育实施的时间和对象有一个认知过程。 育界针对医学的特殊性，认为对一个合格医生的培 2000年12月，我国公布的《继续医学教育规定（试 养更应该遵循由浅入深、循序渐进的原则。1972 行）》中明确定义：继续医学教育是继毕业后教育之 ［2］ 后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的 年，美国医学会 提出了“医学教育连续统一体 （continuumofmedicaleducation）”的理念，它将医学 一种终生教育。继续医学教育的对象是，完成毕业 教育全过程分为高等医学院校基础教育、毕业后医 后医学教育培训或具有中级以上（含中级）专业技 学教育和继续医学教育3个性质、目的、内容与方式 术职务从事卫生技术工作的人员。继续医学教育 ［2⁃4］ 目的是，使卫生技术人员在整个专业生涯中，保持 各不相同而又相互连接的阶段（图1） ，使教育活 动从进入医学院开始一直延续到职业生涯的整个 高尚的医德医风，不断提高专业工作能力和业务水 过程，属于终身教育的范畴。 平，提高服务质量，以适应医学科学技术和卫生事 2.继续医学教育的理念：美国医学会对继续医 业的发展。继续医学教育的主要形式有：学术会 学教育的内涵定义为“继续医学教育是指一类旨在 议、学术讲座、专业进修、专题讨论会、专题调研、考 提高专业卫生人员服务水平的教育活动”，广义地 察、案例分析讨论会、临床病历讨论会、技术操作示 教、临床大查房、短期或长期培训等，还包括为同行 继续医学教育提供教学、学术报告或者发表论文、 DOI：10.3877/cma.j.issn.1674⁃1366.2017.04.001 出版著作等，都视为继续医学教育。 作者单位：510055 广州，中山大学光华口腔医学院·附属口腔 医院，广东省口腔医学重点实验室 二、继续医学教育的发展 通信作者：凌均棨，电子邮箱：lingjq@mai