行动导向的职业止教育教学.ppt

行动导向的职业教育教学——动因及其内涵 行动导向的职业教育 问题的提出 技术工人在社会经济中的作用 社会人才的分类 应用型人才类型的演变 人才结构与教育类型 对职业教育的要求 中职不是学习的失败者教育 职业教育不是中考落榜生教育 多元智力理论 多元智力理论 给学生信心，给教师信念 如何办职业教育？ 六部委联合启动“技能型紧缺人才培养工程” 南湖职校的例子 问题：新型劳动者应该具备什么样的能力结构，应该具备哪些方面的能力要素 知识的分类，知识与能力 能力的概念 关键能力的提出 什么是关键能力 “关键能力”提出的社会教育背景 随着时间的推移知识不断老化， 例：关于丰田的调查 劳动组织的转变 泰勒管理与精益管理的不同 新的企业组织观念 不同工作形态下的能力结构要求，机械加工例 从工作组到团队 团队精神所提倡的是： 为什么企业提倡团队精神 劳动文化的转变 国家核心技能的8大模块 职业行动能力(综合职业能力） “职业行动能力” (综合职业能力） 专业能力 方法能力 社会能力 个性能力 对人员要求的变化 培训观念的变化 对未来接受培训人员的要求 教育理念的发展 教学系统 教学方法的基本类型 提示型教学法 提示型教学法的优缺点 自主性教学方法及优点 灌输式学习的特点 斯金纳为代表的传统的行为主义学习理论 灌输式学习，学生的意识被看成是“一个空桶 死记硬背的应试学习 现代建构主义学