语文人教版六年级下册二十四节气.docVIP

大美中国之二十四节气教案 库尔勒市第八小学：郇新云 一、教学目标： 知识与能力：了解二十四节气的具体名称及含义 了解二十四节气的发展历史。 归纳学过的与二十四节气相关的诗词、习俗。 过程与方法：通过孩子们收集与节气有关的资料，养成知识归纳、综合运用的能力。 情感态度价值观：通过了解与节气相关的知识，让孩子们热爱中华传统文化，增强民族自豪感。 二、教学重难点： 1了解二十四节气的具体名称及含义 2了解二十四节气的发展历史 3学过的古诗中那些包含了节气。 导入 同学们，你们知道中国古代的四大发明吗？（火药、指南针、造纸术、印刷术）一说起它们，你们是什么感觉？自豪，是啊，这是我们中华民族祖先智慧的结晶，这些发明推动了人类历史的发展。可是，你们知道吗？在国际气象界，有一项时间认知体系被誉为“中国的第五大发明” ，它和中国古代的四大发明一样是我们每一个中国人的骄傲。它就是二十四节气。（板书课题：二十四节气）现如今，就在2016年11月30日，中国的二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这是全世界对中华传统文化的肯定、保护和传承。 二十四节气的名称和含义 一年中共有二十四个节气，大家想认识、了解这些节气吗？ 背诵学过的二十四节气歌（指名背诵） （多媒体课件出示）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连； 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒； 2、说一说二十四节气的具体名称 （多媒体课件出示）立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 立夏 小满 、芒种、夏至、小暑、大暑 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 3说一说你的发现。（生小组讨论，教师相机指导） 二十四节气的命名反应了季节、气侯现象、气侯变化三种。 （1）反映四季变化的节气有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至这八个节气，又称八位；其中立春、立夏、立秋、立冬叫做“四立”，表示四季开始的意思。 （2）反应气侯现象的是惊蛰、清明、小满、芒种； （3）反应气侯变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。 三、 二十四节气的来历 （一）、什么是节气？ 在古代，一年分为十二个月纪，每个月纪有两个节气。在前的为节历，在后的为中气，如立春为正月节，雨水为正月中，后人就把节历和中气统称为节气 （二）、节气的起源 出示课文片段,指名读 说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。(节选自课文《黄河是怎样变化的》) 由此我们可以看出二十四节气起源于黄河流域。二十四节气的形成，经历了漫长的过程，在周代，人们已经知道用土圭测量日晷(日影)的方法测定出四个节气；《吕氏春秋》中记载的节气增加到八个；西汉时期，才发展成与现在完全相同的二十四节气并有完整记录。现行的二十四节气的全部名称始见于《淮南子?天文训》，距今两千多年。 （三）、为什么要制定二十四节气呢？ 二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，由于中国农历是一种“阴阳合历”，中国又是一个农业社会，需要严格了解太阳运行情况，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气” （四）、古代的人们是如何制定二十四节气的呢？ 现代天文学认为太阳从黄经零度起沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，每年运行360度，共经历二十四个节气，每月两个，二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。 生活中的二十四节气 （一）、节气中的诗词 1、回忆我们学过的那些诗词和节气有关？（生背诵学过的古诗词） 课件出示古诗词《春雪》《春夜喜雨》《逢雪宿芙蓉山主人》《梅》《清明》《山行》《秋词》《月夜忆舍弟》，说一说这些诗词都反映了那个节气？ 立春、雨水、大雪、小寒、清明、霜降、秋分、白露 运用学过的知识，说说你对这些古诗词理解，描绘了怎么的节气图片？ （二）节气中的习俗 1、请同学们说一说你的家乡在哪里？（生答） 一方水土养一方人，在不同的地区，在节气那天，有不同的习俗，你的家乡有哪些习俗？说一说。 2、以春天的六个节气讲解一些地区的习俗： A、立春俗称“打春”。 前一天叫“迎春”。 民间 以 立春日 为一年农事之始， 是植物开始萌动生长、人们开始备耕之时。 史载， 周 武王曾 责令地方官每年举行“迎春” 仪式。 立春前一天， 各地方官浴身素服步行郊外“迎春”， 次日 聚集乡 民， 焚香上供， 叩头礼拜， 举鞭抽 打土牛， 意在打去春牛 惰性，迎来全年丰收。 B、我国古代将雨水分为三候：“一候獭祭鱼；二候鸿