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苏教版小学六年级语文（下册） “学界泰斗”——季羡林 季羡林，中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。 曾任北京大学副校长，于2009年病逝，享年98岁。 他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。他的散文质朴而不失典雅，《夹竹桃》一文便是最好的体现。 认识新朋友 1.夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 想一想 为什么夹竹桃是“最值得回忆最值得留恋的花” ？ 课文的那几个自然段直接描写了夹竹桃呢？ (第二、四、五自然段) 读一读(全班齐读这几个段落) 2.我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。 默读第二自然段，思考: 议一议 本文描写的是夹竹桃，但在第三自然段中却没有提到它，而是列举了春、夏、秋三季所开的花。 讨论：第三自然段是否多余？ （对比衬托） 4.然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜.在和煦的春风里，在盛夏的的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 全班朗读第四自然段，思考“韧性” ★ 这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ ★ 这一点韧性，同院子里那些花比起来， 显得非常可贵。 这是一种怎样的“韧性”呢？在文中找一找。 朗读第五自然段：月光下的夹竹桃 (1)为什么会引起作者的幻想？ (2)作者幻想到了什么？ 我幻想它是 地图 ，它居然就是 地图 了。这一堆影子是 亚洲 ，那一堆影子是 非洲 ，中间空白的地方是 大海 。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 我幻想它是水中的荇藻 ，我眼前就真地展现出一个 小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子 就是游鱼。 我幻想它是 一幅墨竹 ， 我就真看到 一幅画 。微风乍(zhà)起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 朗读第五段，读出幻想的语气 学习第一、六自然段 想一想：作者为什么会爱上了夹竹桃？ 课文最后一段起了什么作用？ 6.这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 作用：总结全文、首尾呼应 小结课文，完成课后练习 这是一篇文质兼美的散文，描写了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离，引起作者许多幻想的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 无……不… （1）无事不登三宝殿。 （2）天地之大，无奇不有 。 （3）人民解放军无坚不摧 。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 无不…… (1)老师无不对每一个学生充满爱心。 (2)他的建议非常高明，大家无不举手称赞！ （3）在场的人无不欢呼雀跃 。 课外作业： 写一种自己喜爱的花，突出它的特点。 （提示：广玉兰—幽香、纯洁、生命力旺盛 ；夹竹桃—花期长、韧性可贵、花影迷离.把今天大家学到的写作方法也尝试用一用） * ——季羡林 教师：金光梅 夹(jiā)竹桃 它是我国各地常见的栽培观赏植物。叶对生或三枚轮生，披针形。 花色分为桃红色、红色或白色。用扦插、压条繁殖。 夹竹桃的故乡在印度及伊朗，15世纪作为一种高雅的观赏