生物：实验题及题策略.pptVIP

* 显微镜的使用 课本中重要实验 实验题的题型及应对策略 实验专题 实验题的题型及应对策略 生物学科是建立在实验基础上的综合性学科，从实验角度设计考查学生的创新意识和实践能力，是近几年生物高考特别是理科综合测试中的一大热点。 显微镜的使用 课本中重要实验 实验题的题型及应对策略 实验题的题型及应对策略 课内实验题 课外实验题 实验题——指以实验形式出现的试题。 内容识记题型 原理分析题型 经验运用题型 实验分析题型 实验设计题型 实验改进改错题 实验题的题型及应对策略 实验题型 进入例题应对策略 进入例题应对策略 进入例题应对策略 进入例题应对策略 内容识记题型例题 例1：下列关于DNA粗提取与鉴定的说法正确的是（ ） A、氯化钠的浓度越低，对DNA的溶解度越大 B、人血也可代替鸡血进行实验 C、柠檬酸钠的主要作用是加速血细胞破裂 D、DNA不能溶于酒精 原理分析题型例题 例2：在斐林试剂鉴定还原性糖的实验中，下列实验材料中最理想的是 （ ） A、番茄 B、土豆 C、葡萄 D、西瓜 经验运用题型例题 例3：下列细胞结构中，在普通光学显微镜下分辨不出的是 A、染色体 B、液泡 C、核糖体 D、叶绿体 通读课本上的分组实验、演示实验、生物科学史上经典实验，弄懂课本实验的一些基本原理和方法，归纳总结实验题的基本思路。 课内实验题应对策略 一、实验分析（问题）题型 依据所提供的实验，分析其中原因或得出正确的实验结论。 例4：（2003全国高考）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行实验： 甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。 乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答： （1）根据实验甲判断背根的功能 是 。因为 。 （2）根据实验乙判断腹根的功能 是 。因为 。 甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。 乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。 兴奋在反射弧上的传导方向是单向的，传导方向是 ????? 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 （1）根据实验甲判断背根的功能是 。 因为 。 （2）根据实验乙判断腹根的功能是 。 因为 。 电刺激腹根向中段不发生反应，而电刺激腹根外周段可以发生蛙后肢运动反应，表明神经兴奋沿传出神经引发肌肉收缩，因此腹根具有传出功能。 电刺激背根向中段可以产生蛙后肢运动反应，表明神经兴奋进入脊髓中枢并通过传出神经引发肌肉收缩，因此背根具有传入功能。 传入功能 传出功能 甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。 乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。 解这类题要做到以下两点： （1）认真阅读材料，充分联系教材：所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必须尽量与教材内容挂钩，所谓“题在书外，意在书中”，所供资料必定要运用教材理论去解释，理解，因此，一定要找到与教材的衔接点。 实验分析题型应对策略 实验分析题的实质——属假性实验题，去掉其形式上的实验外衣后，就是一般的联系实际的分析说明题。 （2）给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应认真分析，挖掘其延伸义，并尽可能用教材语言，规范答题。对于联系教材的有关原理、概念等，一般要求在答题时复述作为论点或论据。 二、 实验设计题型 类型： 1、选择方案 2、完成步骤（已有设计框架，并有部分步骤） 3、给出条件，设计方案（如已知原理、试剂、材料） 4、只给实验目的，设计方案（全开放性设计题） 依据实验目的，来设计实验过程、预测实验结果的试题。 例