人教部编版第三课 社会生活离不开规则课件 (2.pptx

说一说你遵守规则的事例。社会生活离不开规则3.2 遵守规则教学目标：1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。3.树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 　　教学难点：维护社会规则。教材第26页　运用你的经验1.结合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则。2.说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子,分享你对这些事情的感受。 1.社会生活离不开规则,人人遵守规则,才能维护个人利益和社会利益,营造良好和谐的环境。2.如乘坐公交或地铁时排队上车。遵守这些规则便于实现自己的目的,节省时间,避免伤害,也能感受到人与人和平共处、友好相待,会更加热爱生活等。一、自由与规则不可分教材第27页　探究与分享你如何看待这位男士打手机的“自由”?规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会获得真正的自由;这位男士无视规则、违背规则,就不可能有真正的自由。想一想：自由与规则的关系是怎样的？自由与规则不可分，表现在：①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。自由与规则教材第27页　探究与分享为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚?自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这两位乘客无视规则、违背规则,不是在行使自由和权利。②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不被强破去做他不应该做的事情。 ——孟德斯鸠二、自由遵守规则教材第28页　探究与分享1.你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?2.你认为该如何形成许衡所说的“我心有主”?1.“梨虽无主,我心有主”体现了做事就必须有自己的主见、自觉遵守规则。这是一种非常难得的做人准则。面临诱惑,严于律己,做到自律,是一种高超的做人修养。2.形成许衡所说的“我心有主”需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束,即自律。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。想一想：怎样自觉遵守社会规则？(1)遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。。教材第29页　探究与分享你怎么看待以上观点?这三种观点都是错误的。闯红灯违反了交通法规,别人闯红灯我也跟着闯是盲目从众的行为;没有人看见、没有人管闯红灯是缺乏自律的表现;因车辆少或没有车而闯红灯也是缺乏规则意识的表现。遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行。(2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。三、维护与改进规则教材第29—30页　探究与分享1.生活中还有哪些类似的行为?2.为了改变这种状况,两位同学讨论解决方案,请你参与其中。1.在图书馆大声喧哗,在旅游景点乱写乱画,购物时不自觉排队等。2.醒目位置写上警示语或开展宣传活动。议一议：怎样维护规则？我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。议一议：为什么说规则不是一成不变的？规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。议一议：我们应怎样积极改进规则？我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。本课小结遵守秩序课堂小练习1.我国《宪法》规定，公民在行使自由和权利的时候， 不得损害( )①国家的利益　②集体的利益　③社会的利益　④其他公民的合法的自由和权利A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D2.如果说社会规则是堤坝，自由则是堤坝中的水。没有了堤坝的约束，堤坝中的水不仅会泛滥成灾