学习情境假如你一把车刀内容手柄的数控车床编程与仿.pptVIP

情境任务 * 学习情境：假如你是一把车刀 内容：手柄的数控车床编程与仿真加工 河北建材职业技术学院·张秀礼 情境任务 1 任务载体 2 情境过程 3 成果评价 4 教学情境内容 情境总结 5 重点：数控车床基本编程代码的运用，即：G00；G01；G02；G03的运用。难点：数控车床操作。 教学目标：通过手柄的数控加工，把数控编程和数控机床操作的有机结合，理论与实践相融合，把学生的学习方式由学什么转变为做什么。 任务载体 刀具，如T0101(第1把刀) T 主轴转速，如M03 S800(r/min) S 行进速度，如F0.1(mm/r) F 顺时针走圆弧，如G03 X5 Z10 R10 F0.1 G03 逆时针走圆弧，如G02 X5 Z10 R10 F0.1 G02 直线加工，如G01 X5 Z10 F0.1 G01 直线快速定位，如G00 X5 Z10(终点坐标) G00 数控编程代码 情境过程 游戏环节 下面我们一起做一个游戏，游戏的名字就是：假如你是一把车刀。来检验一下大家对这些数控代码的理解情况，谁能帮我来完成这个游戏？ 我需要4个同学上来做游戏。 情境过程 教与学：编程之前先对图纸进行分析，包括工艺处理和数学处理。工艺处理包括用什么车刀—第二把外圆车刀，毛坯选用?70X200。数学处理如下图： 共同完成编程、操作演示 情境过程 发对刀及程序导入参考视频 独立完成阶段 成果评价 学习过程成果评价 由教师通过数控仿真系统对学生的学习成果直接进行评定。 学生很高兴地上传成果 教学评价 全班情况 个人情况 成果评价 输出成绩单 成绩分析 情境总结 能实现两个转变： 1、学生的转变 通过学习情境，学生由传统的课堂学习方式转变为真实情景再现，极大地提高了学生的学习兴趣。经统计能够完成(得到最终成果)的比率可达85%。 2、教师的转变 通过学习情境，教师由传统的课堂知识的讲授转变为理论和实践技能的传授，加强了教师提高本身的实践能力和综合素质的意识，体现双师素质。 肯请各位评委老师批评指正! *