语文人教版六年级下册卖柴的小女孩.docVIP

《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计 什运乡中心小学 王琼岸 第二课时 教学目标： 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，激发学生的情感共鸣。 理解文中最后两个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，激发学生的情感共鸣。 教学重点：理解文中最后两个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学过程： 一、复习旧课，引人新课（3分钟） 1．复习词语：乖巧 围裙 衣兜 硬币 哎呀 橱窗 （齐读 、开火车读、 指名读） 2．上节课我们初步了解课文内容，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事（主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。）你觉得文中的小女 孩幸福吗？ 二、学习第二段（5分钟） 1．过渡：你觉得文中的小女孩幸福吗？（学生：不幸福） （抓住两点：一是“她不敢回家”；二是回家同样要挨冻。）在第四自然段 2、可是，课文的最后一个自然段却写道：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”齐读这句话。 3、她获得了真正的幸福吗？从那个词可以看出来（两个“曾经”）那曾经的幸福是谁给她的？（火柴） 三、指导理解第二段(15分钟) 1、课文中小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。） 2．请默读小女孩五次擦火柴的部分（5-11自然段）思考：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（思考并用笔画出来） 3．五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。 4．小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。 （1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？ “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从哪个词让我们知道,她擦燃火柴时纠结的心情? （2）从终于这个词,我们知道小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？ （3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？ 5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？ 四、指导理解第三段（10分钟） 过渡：这个故事结局怎样？ 1、指名朗读第三段。 2、这个小女孩后来怎么样了？“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。） 3．“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福“的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。 五、总结全文：（2分钟） 卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头，非常可怜!读完这篇课文，你想对小女孩说些什么？ 六、巩固练习（5分钟） 1、填空： 小女孩擦然第一根火柴时，她“看到”了（ ）； 擦然第二根火柴时，她“看到”了（ ）； 擦然第三根火柴时，她“看到”了（ ）； 擦然第四根火柴时，她“看到” （ ）； 最后擦着一整把火柴时，她“看到”了（ ）。 2.根据课文内容，在括号里填上恰当的词。 ( ）的火炉 ( ）的烤鹅 ( )的小女孩 ( )的生活 ( )的奶奶 ( )的圣诞树 板书设计： 残酷的现实：贫困、寒冷、饥饿——痛苦 火炉——温暖 烤鸭——食物 美好的幻想 圣诞树——快乐 ——美好 奶奶——爱抚 飞走了——幸福 悲惨的结局： 大年夜冻死街头——悲惨