语文人教版六年级下册两小儿辩日教学设计.doc.docVIP

教学目标　　一、知识教学点　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文重点句。　　2、能借助注释初步理解课文，并领悟课文所讲的道理。　　二、能力训练点　　1、对课文熟能成诵，感悟文言文的韵味。　　2、理解两个小孩提出的问题，能进行解答。　　课时安排：　　一课时　　教具准备 多媒体课件　　设计理念　　1、新旧知识点衔接的迁移。　　2、现代文、古文之间的迁移。　　3、学习方法的迁移。　　自主学习、自我教育是学生主体性的主要表现形式，也是由“学会”到“会学”的主要途径。当学生有了自我教育、自我学习的意识之后，他们就会积极自觉的参与到课堂教学活动中来，从而主动学习、主动求知、解惑。叶圣陶说过：“教是为了不教。”要做到“不教”，就要让学生由“学会”转变为“会学”。文言文“互动式”教学正是创造师生、生生共同的条件和氛围，在学习实践中形成和发展学生的自主学习意识。　　我设计的“互动式教学”主要体现在培养学生对知识的迁移能力，包括知识与能力的迁移。学生学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于各种不同的实际情况中。如果学校培养的学生不能把以前所学的知识迁移到后继的学习中去，不能用这些知识去解决新问题，那就不能说已经完成了培养和发展的任务，因此，迁移现象是课堂学习的一个重要过程，也是提高课堂教学效益的一个重要因素。文言文“互动式”教学正是在课堂情境中通过问题的发现与解决来促进知识的迁移，同时让学生在学习的实践活动中体验成功的喜悦、感受学习的乐趣，从而促进兴趣、态度的迁移。　　教学过程　　一、导入新课　　1、读课题，说说题目的意思。　　2、小结：古文的特点：简练。　　[简析]?对刚接触文言文的学生来说，最重要的是明白古文与现代文的区别，进而在学习的时候，加以体会，对学生进行熏陶。　　二、学习现代文《两小儿辩日》　　1、读通现代文《两小儿辩日》。　　2、理解故事内容　　3、找出各自的观点和依据。　　4、填表联系，加以巩固。　　5、练习表演，强化故事形象。　　三、学习文言文《两小儿辩日》。　　1、通读文言文的课文，要求读通顺。?　　2、自主学习，理解每句话的含义。?　　3、请几位同学读文，适时指点。　　4、对照书后的注释及你们刚才阅读的资料，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。不动笔墨不读书，边读边在难懂的字边做注释。　　5、整体感知，理解全篇的内容。?　　　　四、归纳理解本文的重点字：“初、车盖、探汤”，突破字意理解的难点。　　　　五、拓展学习相关内容　　课件显示，让学生明白：太阳的远近以及冷热的知识。　　六、复述课文?　　七、自选作业：　　1、把《两小儿辩日》这个故事讲给朋友听。　　2、在理解课文的基础上，背诵《两小儿辩日课后反思????在整节课的设计中，我根据《语文课程标准》中提出要“大力提倡自主、合作、探究的学习方法”，在教学中，我运用先学习现代文《两小儿辩日》，通过学习，明白两个小孩的争论问题，并且能找出各自的观点和依据，然后引导他们去自主探究和发现。学生对于古文的学习不是在教师的牵引下逐字逐句理解的，而是和小伙伴一起，借助学习平台自主学习，解决疑难。因而，学生对这篇古文的学习始终是兴趣盎然的。