语文人教版六年级下册《卖火柴的少女》说课.docVIP

《卖火柴的小女孩》说课稿 同心县第四小学 王慧 一、说教材 【教材分析】 单元地位 《卖火柴的小女孩》是人教版第12册第四组课文的首篇精读课文。学习本组课文要拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合他们程度的外国名篇名著。 主要内容： 这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。文中写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。 本篇课文需要两个课时，我要说的是第一课时的教学，分教材理解、教学目标和教学程序三部分： 　　先说说我对所教这部分教材的理解，我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女陔怎么会赤着脚走路；接着讲她已经在街上走上一整天；再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味；最后讲她不敢回家。 根据大纲要求、教材特点和学生实际，我确定了以下3个教学目标： 【教学目标】 1．学会生字和1个多音字，理解部分词语的意思。 　　2．能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。 　　3．初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。 　　围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。 二、说教学法 现代教育倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。教学中要求学生运用勾画、批注、圈化、朗读、想象的方法，品味重点词句，引导学生走进自主探究的境界，体会蕴含其中的深厚感情，加深对教学内容的认识，对知识的接受，点燃他们热情的火花。 本篇课文感情真挚，文字流畅，因此在教法上我采用以读悟情的方法，将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读。并配合多媒体课件创设情境，来渲染气氛，让学生通过形象、直观的画面体会小女孩的悲惨命运，激发学生读文时的感情的表达。 三、说教学过程 第一步，导言揭题。 　　本节课我以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写的内容发生的时代背景，诱发学生情感，激发学习情趣。 　　第二步，检查预习并给课文分段。 　　这一课生字我有针对性地安排练习，区别字形，再通过默读课文，安排练习，写出大意，浓缩为小标题，降低分段的难度。 　　第三步，学习第一段。 　　第一环节，整体感知，了解大意。 　　安排问题：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？找出中心句“可怜的小女孩！”。抓住这一统摄全段的句子，展开第一段的教学，能省时高效。 　　第二环节，部分入手，精读理解。 　　找描写小女孩可怜的词句，抓住四句描写冷的句子，先重点指导第一句“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”后面三句放手让学生用自己喜欢的学习方法去体会小女孩的可怜，充分调动了学生的学习积极性，同时激发学生的创造欲望，尝试使用自己的学习方法，发挥学生的主体作用。小女孩的可怜的第二方面是饿，我作略处理，进而理解“无人疼爱”这一方面，从而使理解句子的第一层次即理解比较简单的句子的教学告一段落。 第二层次句子的理解是理解含义深刻的句子，先扶学第一句“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”先理解句子字面的意思，讲拖鞋大，再联系上下文体会这句话的意思，最后通过朗读体会。 　　第三环节：回归整体，深化理解。 　　首先，回顾小女孩的可怜体现在冷、饿、没有欢乐、无人疼爱四个方面。 　　其次，运用课件进行训练，加深理解，以“可怜的小女孩！”为开头或结尾说话。学生在说话的过程中巩固刚才所学的内容，培养了学生的口头表达能力，又受到了一次情感的熏陶，同时培养了想象能力，达到一石三鸟的效果 总之，教学中体现整体——部分——整体的思想，遵循教师主导，学生主体，训练主线的原则，突出读的训练，努力使语言文字训练和情感熏陶有机结合，自然地突出重点，突破难点 四、说板书设计 本板书的设计彰显了行文思路，凸显了文章主旨，画龙点睛地浓缩了文章内容。 【板书设计】 14、卖火柴的小女孩 幻景? ——? 幸福 （虚实结合） 现实? ——? 冷酷 （对比描写） 命运悲惨 （合理想象）