如何做好九年级学生管理.docVIP

如何做好九年级学生管理? 九年级的学生正是一个充满矛盾的阶段，既有学习上的矛盾，言行上的矛盾，又有生活上的矛盾，交际上的矛盾，情感上的矛盾，表现出来的言行，既有成熟的一面，又有幼稚的一面；既有慎重的一面，又有冲动的一面；既有胆敢的一面，又有腼腆的一面；既有乐观的一面，又有气馁的一面；既有包容的一面，又有计较的一面……他们的随性而为，让他们的生活丰富多彩，激情洋溢，又垂头丧气，无动于衷。九年级的学生正处于一个急变的时期，既包括情绪的急变，心态的急变，又包括性格的急变，思维的急变，思想的急变，表现出来的言行是有幻想，没实际；有理想，没付出；有心动，没行动；希望得到表扬，却听不得批评；希望得到成功，却不敢面对失败；希望有自己的主张，却接受不了他人的建议；希望得到宽容，却不能原谅别人；希望得到老师的重视，却不能严于律己……他们的任性而为，让他们的生活充满乐趣，又带来失意。九年级的学生正立在一个接受考验的关口，既要接受学习方面、心理方面的考验，又要接受事业、责任、人际处理的考验，表现出来的言行往往是两个极端，有的虚心好学，不怕苦，能迎难而上，不懂就问，积极思考，主动参与集体活动，乐于帮助同学，做到换位思考，善于交朋友，愿意反思……有的上课不爱发言，文科不愿开口读，更不喜欢去背，作业很马虎，甚至抄作业的现象很严重，犯了错误爱找借口，受到批评还要强词夺理，见空子就钻，遇到问题考虑自己的多……他们的率性而为，为他们争得很多荣誉的同时也会留下很多很多的懊悔与遗憾。九年级是学生按照国家法律法规享受九年义务教育的最后一年，是人生中的第一个转折点，是迈向成人的临界处，可见学生任重而道远。作为九年级学生的班主任，肩负的责任就更是举足轻重。作为一名九年级的班主任，就要做好“氛围”的营造，如果氛围是和谐、主动、积极、合作、竞争的一种趋势，那么生活在这样氛围里的学生就能扬长避短，取长补短。营造良好“氛围”，要抓好学生：一、??????? 树立目标，不放弃目标确实很重要，每个学生都有奋斗的目标，可是这些所谓的目标只不过很盲目，不切实际。到底树立怎么样的目标才合适呢？做到当前目标与阶段目标相结合。告诉学生树立当前目标，根据自己已有的学习基础；还要树立阶段目标，就是一年或三年的目标，至多五年的目标。树立当前目标，就是要做到学习不断有进步。学习上的当前目标，就是把下一次的单元测验、月考、期中考试或期末考试要达到的分数作为目标，又以前一次考试的分数作为下次目标分数的底线，要求学生自己设计一张考试分数目标卡，放在书包里或口袋里，每天拿出来看看，用来警示自己不断努力学习。每次考试的目标分，不同的学生也可以不同，中下生，每次测验在已有的分数上加二至三分，当达到中等生基础的时候，就可以按照中等生的做法，中等生，每次测验在已有的分数上加三至五分，当达到良好生基础的时候，就可以按照良好生的做法，良好生，每次测验在已有的分数上加五至七分，当达到优秀生基础的时候，就可以按照优秀生的做法，优秀生以保持现有水平，力争有所突破。树立阶段目标，时间以一年，三年为宜，最多不超过五年。对于九年级的学生来说，一年之后能考上什么样高中或三年后能读上什么样的大学。像阶段性目标就要用上届或上年学生所取得的成绩来鼓励学生，不放弃，是实现目标的前提。不放弃就是坚定信念，面对学习上的失败，不会气馁，不会自卑，不会怨天尤人，会以一种积极的心态，乐观的心态，健康的心态，主动调整做法，学法，止于成功。二、??????????? 持之以恒，不怕苦到了九年级，科目增多了，知识面也加大了，而且都是中考必考科目，作业量增多也是情理之中，知识的难度相对又增加了不少，各科的要求比起七八年级来也更严了，加上每天的体育晨练和体育课，无论是脑力还是体力上，强度又大了很多，可以说，学生每天从进校门的那一刻起，到离开校门那一秒钟，其中的时间都被学习占据了，一天要上九或十节课，课堂上要听讲，每个老师都在利用课堂时间讲新课，不仅要上完上学期的内容，还希望尽多地上下学期的新知识，课余要复习，写作业，一科半个小时，一天就得三小时，除去吃喝拉撒睡，学生的课余时间就真的只能埋头课本中或习题中。刚上九年级，学生有一种好奇心，新鲜感，觉得整天跟书在一起很有意思，时间一长，每天早上五点半起床，晚上十一二点才能睡，单一的做法，枯燥的作业，学习时间较长，要使加上学习越来越跟不上，成绩不断走下坡路，当初的新鲜感就成了累赘感，好奇心就成了厌恶心。长此以往，如果没有持之以恒的毅力，就会出现“逃兵”的想法或做法。持之以恒，首先就在于坚持。坚持即一如既往，善始善终，对于学习要时时一样，科科一样，不因一次考试分数高，就信心百倍，干劲十足，上课认真，笔记工整，也不因一次考试失败，就认为自己不是读书的料，作业马虎。其次就是有恒心。恒心即常心，做到不受外界的影响，主观上能不