加深校企合作开展工学交替.docx

值得拥有的资料 是来自平时学习积累总结的 有问题的地方肯定有的 还请大家批评指正！ 在工学交替下的职业学校学生培养的探索 徐正元 扬州高等职业技术学校 摘要:本文主要介绍了工学交替对职业学校的重要性和意义,通过工学交替,让学生了解企业 的规范和企业文化,能更早的适应企业,为以后的就业打下基础. 关键词: 校企合作 工学交替 目前,随着职业教育的大力发展,大多数中等职业教育都采取了2 1的模式,即前两年在学校学习,第三年在企业顶岗实习.但是在学校的两年的时间里,由于学校的条件和环境与真正的工厂还是有差别的.问题主要表现在: 一.学校的实验室条件和实习工厂的条件与企业有差距 二.第三年学生直接去企业顶岗实习还不能适应企业的文化和管理要求 三.学生不能适应工厂的高强度的劳动 因此,为了避免产生上述种种问题,有必要在学生第三年去顶岗实习之前,在前两年的学校教育中开展工学交替, 工学交替 顾名思义就是课堂学习和生产岗位做工交替进行 对于职业学校来说 通过工学交替模式进行教学 不仅能够培养学生的实践动手能力 而且可以通过学生顶岗工作获得一定的报酬 同时 还能够培养学生企业文化、职业道德等方面的素质 让学生了解企业,企业文化,熟悉真实的工厂环境.工学交替就是利用一到两个月的时间让学生下企业锻炼,为下面结合我校的一些实践,谈谈我校开展工学交替的一些情况和探索.开展工学交替首先选好开展的时间点,最好的时间点是二年级上学期,主要有三个原因: 1. 一年级学生刚入学,年龄都比较小,刚刚初中毕业,生活自理能力,知识结构,实践能力都没有达到企业的要求.我校曾经让一年级下学期的学生下企业工学交替,但不是很成功, 2. 二年级下学期学生要参加无线电装配中级工的培训和考试,最重要的是学生面临顶岗实习,企业来面试,通过工学交替,学生将更能符合企业的要求,更有竞争力 3. 通过一年级的文化课,专业课和实践课的学习,学生有了知识的储备,对很多的工业产品制作过程很感兴趣,学生将对工业生产更有感性的认识,更加深了学生对自己专业的理解. 4. 此时是九月份,十月份,十一月份和十二月份,企业比较缺工人,年底是一年生产的旺季,而且很多熟练工人到年底都要回家过年,这时企业比较愿意接收这些学生去工学交替. 工学交替是职业学校各种办学模式的最佳模式 通过工学交替模式培养出来的毕业生 动手能力强 实践技能熟练 毕业生的综合素质高 深受用人单位的欢迎 然而 根据目前的职业教育办学体制 要实现工学交替并不容易 因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题 这些问题就如一个又一个瓶颈 如果解决不好 工学交替就很难实现 下面结合工学交替,谈谈我校工学交替的做法: 1. 在实行工学交替的过程中遇到的第一个问题,就是企业是否支持. 要搞 工学交替 就必 须要进行顶岗工作 这就需要企业拿出一定的岗位给学生 这对企业来说 难度很大.那么我们采取的方式是与企业长期合作,签订协议.在去企业之前企业就派人来学校进行培训.让企业参加到学校的教学中来. 同时 学校也组织领导和教师到企业去 通过参观 甚至动手操作 了解了企业的生产各个环节 知道了企业是如何设置岗位的 如何用人的 对职业技能有怎样的要求 通过学校与企业的合作 可以让学校更加了解企业的需求和愿望 也能够使企业进一步了解学校的办学模式和理念 形成互动式交流合作机制 这为工学交替模式的开展创造了条件 2. 学生去企业工学交替就涉及到学生的管理和教学的矛盾. (1).学生的管理我们采取的是保证每天24小时,企业都有值班老师.学生一旦发生问题及时与企业和学校领导沟通.刚开始去企业学生总会有这样那样的问题,老师要及时与他们交流,谈心.有的学生受不了企业的苦,这也是我们要及时处理.同时还要做好家长的工作,有些学生会打电话给家长诉苦,家长也会舍不得,让学生回家.这时班主任就要多花点时间做好沟通工作. (2).学生到企业工学交替,教学还要继续.我们选择四门专业课.跟学生密切相关的课.上课时间选择在学生下班时间,派老师到企业上课. 过去 理论课的上课时间没有刻意考虑顶岗实践的问题 为了满足工学交替的需要 学校把理论课放在企业生产淡季来上 而把实践课调整到企业需要人的生产旺季来上 这样一来 企业就能够拿出岗位来供学生顶 岗实践 也很好地解决了理论学习与实践学习相冲突的问题 通过改革 根据不同专业所对应的不同实践岗位 学校都要随时对教学计划进行调整 这样 教学管理就变成了一个动态的过程 只要与工学交替发生了冲突 教学计划和课程设置就必须要进行调整.这样就会使我们学校的学生管理和教学计划始终适应企业的要求,