教科版三年级上《运用感官》教学设计.docVIP

运 用 感 官 蒲鞋市小学 金姿 教学目标： 通过活动培养学生在学习中自觉地综合地运用感官的能力； 通过活动使学生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感觉器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多； 培养体会爱护自己的身体的意义。 课前准备： 教师：各种投影片，苹果、桔子、西瓜各两只。 学生：每人带苹果和桔子各一只。 课时安排：一课时 教学过程： 激趣导入： 出示一个黑色布袋，里面装有苹果和桔子，让学生猜测 不用眼睛，你能用什么方法可以知道里面装的是什么？ 指名学生上来演示 你刚才运用了哪些感官？你知道我们人体上有哪些感官吗？ 指答 这学期以来，你运用哪些感官学到了哪些知识？ 导入，板书课题： 运用感官 体验眼睛接收的信息多。 你认为在眼、耳、鼻、舌、手这些感官中，哪一个获取的信息最多？(猜测) 体验眼睛接收的信息多。 (1)、拿出准备好的苹果。 (2)、布置观察要求：每组自由选择运用一种感觉器官来观察苹果，看哪组观察到的特点多。 (3)、学生分组进行观察苹果，并记录好观察记录。(见表) 运用的感官 观 察 到 的 现 象 眼 耳 鼻 舌 手 (4)、分组汇报，老师填写表格 （5）、从汇报过程中了解到眼睛观察到的信息最多。 体验我们在实际生活中应综合运用感官。 分别对桔子进行观察。(小组内成员除一人综合运用感官进行观察外，其他人分别用单个感官进行观察。) 组内进行比较，谁获得的信息最多？ 分析：为什么部分人获得的信息多？得出结论。 综合运用感官去判别西瓜的生熟。 拿出一个西瓜，问：你怎么知道这个瓜是生还是熟的？ 学生讨论后回答，除了用眼睛看还要手去敲，鼻子闻等运用综合感官来判断。 体验两只眼睛的优越性。 猜测人为什么要用两只眼睛看物体。 体验两只眼睛的优越性。 体验后汇报 (1)、两只眼睛看到的范围大。(眼睛正视前方，比较一只眼和两只眼看到的范围。) (2)、两只眼睛看得清楚。(用视力表进行比较) (3)、两只眼睛看到物体的位置比较准确。(用一支笔竖在自己眼睛的正前方，分别用左、右和双眼看笔，进行比较。)b5E2RGbCAP 拓展知识。 教师演示情境。(摔了一跤，手不能动了，该怎么？) 怎样才能知道骨头有没有断？ 你还知道人们发明了哪些器材来帮助我们去观察。 学生讨论后回答 教师投影补充：手机、望远镜、放大镜等。 体会保护五官的重要性。 通过蒙住眼，塞住耳朵等活动来感受五官的重要性。 讨论五官给人带来的好处。 我们应该保护好自己的五官。