语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩作业指导.docxVIP

《卖火柴的小女孩》作业设计 ??? 兴山县昭君镇中心小学 黄 蓉 ?课堂中的作业设计： 幻灯出示： 1、小女孩因为冷，她就幻想有（?????）；因为饿，她就幻想有（??????）；因为圣诞节就要来了，她就幻想有（???????）；因为没人疼爱，她就幻想出（??????????）；。幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活（?? ?????????）。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去”一句连用三个“没有”，是为了强调（????????????????）。 小女孩划火柴 ?幻想中的事物 ?希望得到 原因（现实） 第一次擦燃火柴 ?温暖的火炉 ?渴望温暖 几乎冻僵了? 第二次擦燃火柴 ? ? ? 第三次擦燃火柴? ? ? ? 第四次擦燃火柴? ? ? ? 第五次擦燃火柴 ? ? ? 【设计意图：对比描写时本课的写作方法，作者运用这样的方法更鲜明地写出小女孩所处社会环境、人文环境的恶劣，凸显出她对温暖、舒适、关爱等人的生命基本需求的极度渴望，引导学生对比阅读感受这种写法的好处，同时也深刻体会小女孩的内心世界，从而更深刻地领悟文中的中心。】 ????三、课后作业 1、如果你与卖火柴的小女孩生活在同一时代，你在街上看到她在寒风中卖火柴，你会对她说些什么，会怎样做呢？把你的想法写下来。 2、请你把这个故事讲给你身边的亲人听，记得要声情并茂哦。 3、以作者安徒生为对象写一段话。阅读安徒生其他精彩作品。 ?【设计意图： 读写结合，让学生在读文、学文之后，有所感，有所悟，有所想，对小女孩说心里话，即是让孩子们设身处地，学得更生动、自主。讲故事是孩子们喜闻乐见的形式，也是学生内悟后外表的具体展示，这样做有助于学生语文综合素养的提高。学文后再次感悟进而启迪自己心智，并能由一篇课文、一位作者引出许多名著，以点带面，从而落实“诵读经典，滋润生命”。】