2015年说课程课件.ppt

* 1 2 1 2 3 5 7 6 课程分析 课程目标 学情分析 教学组织 教学方法与手段 考核与评价 2 1 4 教学内容 说 课 程 序 教学团队 8 程 课 程 分 析 (二) 业务范围：从事护理专业的第一线工作。学制3年，理论学习2年，实习一年 2 1 (一) 护理专业培养目标：具有一定的综合职业能力的中初级护理专业人才 化学、生物学、解剖学、心理学、药理学、病理学、内科、外科、妇科、儿科、五官科、基础护理、体育与健康 课 程 分 析 （五）教材使用：《数学》基础模块上、下册 4 3 （三）护理专业所设置的专业课 （四）专业中数学课的设置(280学时) 认知分析 学生的数学基础薄弱，学习兴趣不高，学习目的不明确，学习效率很低。 能力分析 在学习上缺乏自学能力、分析解决问题的能力，据入学统计的数学成绩有68%以上的不及格。 情感分析 学生都是16岁左右的女生，很多学生有自私的表现，且依赖性较强。 学 情 分 析 知识目标 1、以教学大纲为基础，掌握基本的数学概念与基本的运算能力。 2、会利用函数图像讨论或帮助理解函数的性质，并能把一些简单实际问题转化为数学问题。 3、学会利用函数与统计知识解决专业中的问题。 知识目标 能力目标 素质目标 专业目标 能力目标 1、教学中分组教学，培养学生的自学能力、解决问题的能力。 2、通过对数据的收集与整理，让学生学会归纳、类比、推理能力 3、通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力与数学思维能力。 知识目标 能力目标 素质目标 专业目标 在学习过程中通过小组间的交流与讨论，增强学生数学表达和交流的能力，强化学生的团队意识。 素质目标 专业目标 能用所学的数学知识解决护理专业中的数学问题。 知识目标 能力目标 素质目标 专业目标 集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、平面向量、解析几何、数列 立体几何、排列组合、概率、统计初步 基础课程设置 基础课程设置 如：从学校500名学生中随机抽取50名学生统计他们的体重值，试述其体重频数分布的特征。 生活中的数学 1、用一般的函数解决带有实际意义的简单数学问题； 2、成本、折扣与利润问题： 3、概率与统计问题： 如：某种疾病能导致心肌损害，若第一次心肌受损的概率为0.3，第二次心肌受损未受第一次影响，第二心肌受损概率为0.6，求两次心肌末受损的概率。 如：某药店搞促销活动，购某种牌子的钙片、维生素等保健用品不超过200元不给优惠，超过200元而不足500元优惠10%；超过500元的，其中500元按9折优惠，超过的部分按8折优惠，某人两次购药品分别用了134元和466元，此人两次购保健品实际是多少钱？ 在这次活动中她节省了多少钱？ 与专业结合的 实践活动 1、学生在校期间用手机上网的调查分析 2、学生自制调查表对学生在校期间饮食健康的调查分析 3、对肥胖症人群的健康进行调查与分析，并结合专业知识与网络找出预防肥胖及治疗肥胖的措施。 基础课教学 1、班级分组 2、课前列出学习任务单 3、教师讲解本节中的重点与难点后，学生再提问，教师一一解答。 4、小组内、组与组的合作，对合作的结果进行评价 5、优秀小组为班级当一次小老师 6、课后记录与纠错 分组学习法 多媒体教学组织 1、利用网络在课前上传学习资料与学习任务单到群共享，及时与学生进行沟通，作好课前的准备工作。 2、在网上下载相关的教学视频或制作课件辅助教学。 在学习分段函数与正弦与余弦函数图像时在网上下载心电图、心率图，让学生观察，从而调动学生学习的积极性。 多媒体教学组织 多周期心跳模型（分段函数） 脑电图 心率图 改变异常脑电波到正常状态 实践活动的组织 实践一：学生在校手机上网调查 1、收集数据 2、学生之间交流信息填好调查表格 3、分析信息 4、由以上的统计分析出上网对学生有哪些危害？在学校专栏里办一期板报进行健康教育。 实践活动的组织 实践活动的组织 实践二：学生在校时的饮食调查分析 1、学生自己制作调查分析表上交 2、对上交的表格进行汇总，让学生分析制定出一套合理的调查表。 3、学生之间交流信息，填好调查表。 4、分析表格中反映的问题，指出不健康的饮食对身体的影响，并总结出良好的饮食习惯，在全校宣传。 实践活动的组织 1、讲授法：在讲课中设置情景导入课题，在教学中先提出问题，引导学生分析问题，最后解决问题。 2、讨论法：将全班学生分成4—6个人一小组，对老师提出的问题讨论后得出结论。 3、直观演示法:上课时自己准备与上课相关的实物或是自制教具，让学生先观察得出结论。 4、练习法：让学生之间相互出数学习题，交换解答 5、归纳法：