在电子白板环境下基于几何画板的数学教学探究与实践课题实施方案.docxVIP

在电子白板环境下基于几何画板的数学教学探究与实践课题实施方案 一、研究的背景和意义邙艮500字以内） 课题研究的背景 交互式电子白板作为信息化资源已经被应用于课堂，它的应用为师生转变 教学方式和学习方式，提高课堂实效提供了人机交互、及时反馈的学习环境， 引起了广大师生的极大关注。然而就在电子白板、视频展台等媒体终端实现“班 班通、室室通”的今天，很多数学教师对利用电子白板开展数学教学的认识不 到位，没有对交互式电子口板与学科工具软件进行深度融合，而是把它当成可 以手写批注的PPT在用。一些教师只是把电子白板作为数学公开课或观摩课 的工具，平时很少使用白板，认为做课件比较费时，就从网上下载一个PPT 课件，稍加修改便登上白板。不言而喻，这样的课件不能为教师提供即兴有效 发挥的环境，教师只能在课堂教学中机械地演示准备好的课件，课堂实效低。 至于人机交互，实现过去想到而做不到的事情，如平移、旋转等图形变换，更 是困难重重：教学中教师点击白板次数远远多于学生使用的次数；另外，在图 形与几何的教学中，白板的口带工具还不能很好满足当前中小学数学教学的需 求，而借助几何画板这一优秀的教学软件，能很好发挥电子白板的优势。实践 证明，在电子白板环境下基于几何画板的数学课堂教学能够满足这一教学需 求。 课题研究的意义 1?有利于提升学校现有信息化教学资源的应用价值 通过本课题的研究，能充分挥学校信息化资源的作用，尤其是交互式 电子白板的作用。交互式电子已经实现了班班通，它的有效应用关键在于对话 和交流的学习环境的营造。儿何画板不仅能营造这种基于电子白板环境下对话 与交流的学习环境，而且提升和拓展了电子白板的操作性交互，通过操作交互 即感官交互的加强间接影响到人际交互、认知交互等高级交互活动（如下图所 示），帮助学生建构知识。因此，从学校层面上看，本课题的研究有利于于提 升学校现有信息化教学资源的应用价值。 有利于提高数学教师的信息化素养 通过本课题的研究，能促进教师在白板环境下应用几何画板创设学习的情 景，特别是提出问题、分析问题和解决问题的情景，让学生在情境中体验、学 习、理解和运用知识；应用几何画板构建学习的支架，帮助学生理解概念和原 理，发展学科思维和方法；应用几何画板支持学习的交互，在学生、教师和教 学资源的交互中巩固、迁移和应用已学的知识。因此，从教师层面上看，本课 题的研究有利于提高数学教师的信息化素养。 3?有利于发展学生的思维，提高课堂实效 通过本课题的研究，能改变学生的学习方式，提高学生的学习数学的兴趣, 让学生在几何画板的辅助教学中发展数学思维能力，从而提高课堂实效。 二、拟研究解决的问题邙艮200字以内） 把握白板的核心特性和教学功能，突出交互性，在生成、建构这个特征 下，来进行教学设计、开发和使用课件。 2?教学需求与信息技术如何匹配，如何找准最佳作用点和最佳作用时机发 挥白板的技术优势。 在动态呈现知识形成过程，如何在用几何画板工具探索和发现规律的过 程中发展学生的思维。 4?利用《几何画板》开发课件，建立完善数学课件库，并编制使用说明与 制作说明，便于运用。 5?开设利用《几何画板》进行自主、探究学习的“数学实验室”，促进学 校校本课程的开发。 三、 研究目标邙艮300字以内） 1?通过研究，提高教师制作几何画板课件的能力，促进教师创新教学思路, 转变教学方式，更新教师的教育理念，使多媒体课件能更好地为提高课堂教学 质量服务。 2?通过研究，改变学生的学习方式，捉高学生的学习数学的兴趣，让学生 在儿何画板的辅助教学中提升数学思维能力，从而提高课堂实效。 3?通过研究，初步形成课堂教学中几何画板课件制作和运用模式，逐步认 识和探索课堂教学中多媒体课件应该围绕着课堂探究设计和人机交互的原则， 为提高课堂实效提供成功的经验和技术支持。 四、 国内外研究现状 1?国内方面 《几何画板》在全国推广已近十年，冃前最新版是儿何画板5.06,很受数 学教师的欢迎，全国许多中学已经在这方而先行一步，积累了丰富的经验。几 何画板教学在全国的长期研究与实践也进入新的阶段，并捉供了众多的案例与 资源。 2 ?区内方面 我区的计算机网络、多媒体系统，电子白板系统为几何画板教学提供了良 好的硬件环境，有利于推进信息化教学资源有效应用。但是，几何画板教学在 我区推广进展与全国相比，比较缓慢，目前在我区还在探索阶段，在教师中以 自发学习和应用为主，没有形成学科应用氛围，没有产生规模效应与资源聚集, 几何画板教学的优势没有得到充分的发挥。 五、 核心概念的界定（限500字以内） 1教学探究 本课题的教学探究有两个层面的含义；一是指教师将几何画板软件作为教 师从事数学教学实践与研究的辅助性工具；二指师生双方在白板环境下运用几 何画板开展的探究式教学法，