小学语文教材培 四年级下册 千山教师进修学校.pptVIP

一、教材知识点的提示 二、如何写好摘录、批注笔记 三、阅读课教学案例流程交流 关于教材的几点提示： 1、培养学生具有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。 2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作。 4、课文后面两个思考题，一是关于内容的，二是关于形式的，是教学的底线。 关于教学的几点建议： 1、阅读方面：教师要重视学生的课外阅读，保证自读课文能够自读，还要抓好课外阅读的交流和评价。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。 2、“金钥匙”的教学要适时适度，相机而行。 3、习作方面：围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。安排续写、仿写、补写等小练笔。 我的摘录笔记： 1、生词角 学生可以自己拼读拼音，掌握读音，通过查字典，自己读懂字意 ，自己组词。 2、词语乐园 文中的好词、成语，形近字组词，近义词、反义词等。 3、句子屋 优美句子，重要句子，感人句子 4、我的问题 对文中出现的词不理解，课文内容不理解等问题。 5、收集的资料 有关作者的资料，课文背景资料等。 第一阶段：课前预习 读通课文——读熟课文——读懂课文 1、读通课文 ○（圈）标出课文中的生字。 （ ）标在课文新词中。 ①②③（序号）标在每一自然段前。 给生字组词（记录成语）。 2、读熟课文 ～～（曲线）划在文章优美语句下面 △△（或“?”着重号）标在句子关键词下面。 查查作者及写作背景。 3、读懂课文 ===（双横线）划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。 —？(疑问号)用在有疑问的词句末尾，发现疑问，提出问题 （写什么）想想文章写了什么。 （怎样写）先写什么，再写什么，最后写什么。 理清文章的写作顺序，文章的结构 第二阶段：课中讲读——启发性批注。 1、专题批注。 2、释疑批注。 第三阶段：课后拓展——延伸批注。 鼓励学生阅读课外读物时作批注，给自己的习作作批注。通过定期交流，使批注逐步成为学生阅读时的习惯。 阅读课《落花生》教学过程 一、激趣导入：质疑笔名，引起疑问 二、检查预习：找准起点，务实基础 三、略读“种”“收”：引导发现，主动求知 四、精读重点：质疑问难，变教为学 五、深化主题：品词析句，深刻体悟 六、布置作业：读写结合，读活用活 * * 小学语文教材培训 四年级下册 千山教师进修学校 张艳玲 摘录笔记： ★ 注意取舍，突出重点。 ★ 命名小专栏。 “词语荟萃” “远离错别字” “佳句广场” “美文欣赏” “名言警句屋” “资料小屋” 批注笔记的形式 1、随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、 感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。 2、质疑式：即把不理解词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。 3、补白式：即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的“未定点”和“空白处”联想和填充，进行补写、续写、扩写等。