语文人教版六年级下册为人 民服务 .docVIP

公开课《为人民服务》教案 郎维江 一、教学目标　　１、知识点：　　⑴　学会本课的７个生字。　　⑵　理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。　　⑶　理解文中含义深的语句，如：　　①　们这个队伍完全为着解放人民的，彻底地为人民的利益工作的。　　②　人固一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。　　２、能力训练点：　　⑴　朗读，背诵自己喜欢的部分。　　⑵　抓住的中心思想，体会作者阐述问题的思路。　　３、德育渗透点：通过本课，使受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。　　４、美育渗透点：通过讲解，让理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。　　二、重难点　　１、重点：　　⑴　理解中含义深刻的语句。　　⑵　了解中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。　　２、难点：理解复杂句子之间的关系。　　３、解决办法：对于比较复杂的句子，可让画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一 、揭题 : 1.导入语：同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？（出示课件）同学们听见什么？ “为人民服务”，这句话也就是我们课文的题目，今天，“为人民服务”这5个大字已经成为一句经典的名言传了一代又一代，显示出永恒的魅力！那么，这句话是谁提出的呢？他在什么情况下提出的呢？（出示课件）-课题. 2.导入新课(出示课件) 3.作者简介 4主人公张思德介绍 5演讲词 6学习生字词(英才教材) 7.看课文,听录音 二、理清文章思路 　　1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课 文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？ 　　（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人 的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的； 又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼 会的目的。） 　　教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以 独立成为一段。 三、学习第一段。 　　1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服 务？ 　　学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作 的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。 　　2．出示： 　　我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。 　　我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益 工作的。 　　板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么 不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。 　　“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的， 除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论 在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党 领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有 着密切关系。 四、学习第二段。 　　学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句 子不理解，然后提出不懂的问题。 　　学生的问题可能集中在这两句话上： 　　（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 　　这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义 ，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻 。 　　学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰 山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。 　　（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还 要重的。 　　这句话教师可以启发学生理解。张思德同志1933年参加革命， 经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。 1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思 德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的 利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的 利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是 有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。 　　学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感 情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。 五、学习第三段。 　　1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？ 从课文中画出有关语句。 　　学生可能画出这几句话。 　　（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕 别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对 ，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。） 　　2．教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句 ？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？ 　　教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：为人民 服务，要善于接受别