《认识钟表》说课课件.ppt

东新庄镇王各庄小学 白丽丽 说课标 说教材 说建议 数学思考 解决问题 情感态度 学生初步认识钟面，能区分时针和分针会认整时，会用两种方法表示整时。 在参与观察、猜想、判断、综合、实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 能探索分析和解决问题的有效方法，能表达解决问题的思路和方法，增强应用意识，提高实践能力。 积极参加数学活动，获得探索认识时间经验，在运用时间知识解决问题的过程中，认识数学的价值。 知识技能 学段目标 重视动手操作 发展合情推理能力，进行有序的思考 能探索分析和解决问题的有效方法 突出数学的应用 一、说教材： 《认识钟表》是冀教版小学一年级下册第二单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。为了抓住重点突破难点，我制定了以下教学建议。 第7课时：列方程解决求两个未知数的问题 （教材91页、92页） 教学目标： 知识与能力： 让学生初步认识钟面，会看整时，会用两种方法表 示整时。 过程与方法： 让学生在观察、交流的过程中，培养学生的合作 意识，培养学生的观察能力和主动学习的意识。 进一步体会方程的思想方法和价值。 情感、态度与价值观： 建立初步的时间观念，培养学生遵守时间和珍惜 时间的良好习惯。 教学重点： 认识钟面结构，能区分时针和分针，会认、读、写整时。 五、说教学过程： 本节课我安排了四个教学环节： （1）创设情境，诱发兴趣。 （2）自主参与，探索新知。 （3）应用新知，解决问题。 （4）引导学生总结全课 第一环节：创设情境，诱发兴趣。 这个环节中，我首先出示谜语和闹钟声让大家猜谜。同时显现生活当中各种各样的表，并引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 猜一猜 有个好朋友，会跑没有腿， 会响没有嘴，他会告诉我， 什么时候起，什么时候睡， 请你猜猜看，好朋友是谁？ 谜底 钟 表 第二环节：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤：认识钟面 （1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？ （2）学生交流、反馈。 学生得出以下几种答案： ①有12个数字。 ②有2根指针，长针和短针。（长针叫分针；短针叫时针·） 学生在生活中虽然有的会认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将几个钟面一一展示出来，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识： 这几个钟面的分针都指着12，引导总结出当 分针指着12时，时针指着几就是几时。 第二步骤：学习整时的认、读、写。 你能读出出下面的时刻吗？ 8 时 8:00 3 时 3:00 6 时 6：00 第三环节：应用新知，解决问题 在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固 知识，在这里我主要设计了三大板块: 1、动手拨一拨，说一说。 2、小明一天的作息安排。 3、找朋友。 明什么时间在干什么？ 早上7时，明明在刷牙。 上午8时，明明在写字。 8 8 00 10 10 00 上午10时，明明在做操。