新 疆新源县别斯托别中学九年级化学下册专题复习教案身边的化学物质-二氧化碳.docVIP

学习目标： 1、知识与技能：（1）通过复习二氧化碳，掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及对环境的影响。 （2）掌握实验室制取二氧化碳的装置。并掌握一般气体的实验室制法。　 （3）知道设计实验来验证物质性质的方法。 （4）会应用所学知识解决实际问题。 2、过程和方法：　　（1）会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取信息进行加工。　　（2）能运用变化和联系的观点分析化学现象，解决一些常见的化学问题。3、情感态度和价值观：　　（1）使学生认识到二氧化碳给人类带来的利与弊感受到事物的两面性，增强学生环境意识。  （2）发展善于合作，勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。。　 教学重点：会应用所学知识解决实际问题。 教学难点： （1）将二氧化碳的性质和实验设计相结合学会设计简单化学实验的方法。 教法和学法：　　（1）教法：“问题”教学模式。　　（2）学法：整理知识，形成知识体系，交流、讨论、合作学习。 教学用品： 教师：多媒体课件，50毫升烧杯（2个）、装有二氧化碳的软塑料瓶（2），澄清的石灰水，普通水一瓶。 一、课前【预习交流】： 情景1：（看课件）自然界中二氧化碳的循环 情景2：向澄清石灰水中吹入二氧化碳 问：这两个情景是在讲什么？（二氧化碳）好，这节课我们就来复习身边的化学物质----二氧化碳。（板书）我们知道化学是研究物质哪几个方面的自然科学？首先二氧化碳从宏观角度看是由什么组成的? 从物质类别上看它是什么物质？从微观角度又是由什么构成的?它和一氧化碳的名称和化学式如此相似为什么性质和用途差别那么大？ 情景3：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入少量水加盖后振荡。 （导入新课）问：同学们看了这个小实验想想这体现了二氧化碳的什么性质呢？（二氧化碳能溶于水，二氧化碳能和水发生化学反应）那么二氧化碳还有哪些性质呢？那么要研究二氧化碳这种气体的性质，需要少量的较纯净的该气体时就需要考虑实验室制备这种气体，我们要从以下几方面来考虑实验的设计。 二、课中【重难突破】： （1）情景1：实验室制取二氧化碳的实验设计 看着这幅图同学们想：①生成二氧化碳的化学反应有许多为什么实验只选择了碳酸钙和稀盐酸？②硫酸为什么不行？③浓盐酸为什么也不行？④反应的发生装置为什么不能用高锰酸钾制取氧气的装置来代替？⑤普通漏斗为什么不能代替长颈漏斗？⑥二氧化碳和氧气的密度都大于空气为什么二氧化碳只能用向上排空气的方法来收集？⑦怎么检验收集的气体就是二氧化碳？⑧怎么知道集气瓶里收集满了二氧化碳？ 当堂测试：实验室制取二氧化碳仪器组装（由学生尝试组装） （2）情景2：我们熟悉了二氧化碳的实验室制法也掌握了二氧化碳的重要性质，那么我们一起来应用一下： 某同学欲做还原氧化铜的实验，根据实验的装置图，简要回答下列问题： 1、将A中加入大理石和稀盐酸，产生气体的化学反应方程式是 。 2、装置B中盛放NaHCO3溶液的作用是 。 3、装置C中盛放浓硫酸的作用是 。 4、装置E中盛放浓氢氧化纳溶液的作用是 。 5、以下各装置中的实验现象为：D E F 。 6、从环境保护角度考虑，此实验设计中的一处缺陷是 ，因为 。 7、提起环境保护人们对二氧化碳评价褒贬不一大家首先想到的可能是温室效应，使人窒息，似乎二氧化碳只是一种有害物质。其实二氧化碳也能造福人类，例如，在蔬菜大棚内定量施放二氧化碳可提高作物产量。请另举两例，说明二氧化碳有利的一面： ， 。 目前我国对城市空气质量监测项目中,一般不考虑的是 （ ） A.硫的氧化物 B.氮的氧化物 C.二氧化碳 D.可吸入颗粒物 低碳生活是现如今我们大力倡导的生活方式，生活学习中我们如何去做呢？ 三、课后【达标提升】： 1、基础检测： （1）民族英雄于谦的石灰吟“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，