团体辅导杭州市科所孙义农.pptVIP

团 体 辅 导 杭州市教科所孙义农 团体辅导是在团体情境下提供心理帮助与指导的一种辅导形式，即由辅导员根据求助者问题的相似性，组成课题小组，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理障碍。 团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式。它通过团体内交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验来认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以达到良好的适应和开发内部潜能的助人过程。 团体辅导的主要形式 1、小组辅导 2、心理健康教育课 团 体 活 动 之 一 游戏 《苏东坡画竹》 1、左手掌心向下，右手竖起食指。 2、前后2排学员彼此以左手掌心和右手食指互相连结，围成环状。 3、按主持人的要求完成下面的步骤。 团 体 活 动 之 二 许 愿 假如你面对天上的流星雨，你会许怎样的心愿？用笔在纸上写下你最希望实现的五个心愿。 上帝认为你要求得太多，要你划去二个。 上帝说你还是太贪心，它只许你剩下一个不能划去的心愿。 团体辅导的理论支柱 1、社会学习理论 （班杜拉） 1）人们的行为由观察、模仿习得。 2）提供良好榜样能改进行为，提高 心理素质。 2、人际沟通理论 （柏恩） 1）人生的四种态度 我不好－－你好 我好－－你不好 我好－－你也好 我不好－－你也不好 2）人际沟通的渠道 语言沟通 非语言沟通 3）有效沟通的方法 注意 理解 接受 行动 3、群体动力论 （勒温） 1）专制型与民主型二种管理方式 2）群体内聚力取决于群体内部人际 关系的状况。 4、来访者中心 （罗杰斯） 1）每个人都有自我实现的倾向和潜 能。 2）建立和谐的人际关系是辅导成功 的关键。 团 体 活 动 之 三 我 的 选 择 1、画出三种自己最喜欢的事物。 2、画出三种自己最讨厌的事物。 3、自由走动，与他人交流所画的内容。 4、谈本活动过程中自己的感受。 小组辅导的组织与实施 1、准备工作 1）确定目标 2）设计方案 3）成员选择 4）引导投入 5）签订公约 2、活动过程 1）导入活动 2）实施辅导 3）结束活动 3、总结评估 1）过程性评估 2）总结性评估 3）追踪性评估 小 组 分 享 游 戏 1、填写“假如你是……”表格 2、小组内向每一位其他组员进行不同项目的采访，了解对方的选择。 ３、对采访中引起你兴趣的选择在班上做大组发言。 心理健康教育课课堂设计 心理健康教育课的课堂原则 1、民主性原则 2、活动性原则 3、主体性原则 4、共同性原则 5、渐进性原则 心理健康教育课的活动形式 1、角色扮演 2、集体讨论 3、游戏 4、联想 5、辩论 6、抢答 7、演讲 8、制作 如何增强团体的凝聚力 如何创设良好的课堂气氛 造成气氛的行为 1、主动聆听别人 2、表示关心别人 3、主动接纳别人 4、对团体有兴趣 团体辅导功能的实现原理 1、获得情感的支持 2、产生积极的体验 3、发展适应的行为 4、重建理性的认知 团 体 活 动 之 四 热 座 1、用五张纸条写同一个自己感到最困惑、希望得到别人帮助的问题，写上自己的化名。 2、任意交给五位学友，由收到纸条者写上应对办法。 3、全班交流纸条上的内容。   1、 建构主义的教学理念 1） 强调以学生为中心 2） 强调课堂“情境”的重要作用 3） 强调“协作”学习的关键作用 4）强调对学习环境的设计 5） 强调利用信息资源支持“学” 6）强调学习的最终目的是完成意义建构