我国采用国际会计准则对大专院校会计教育建议.pptVIP

我國採用國際會計準則對大專院校會計教育的建議 會計研究發展基金會 國際會計準則的制定原則 IFRS 係採 principle-based 原則性方式訂定，不訂定 rule-based 細部的規定。 於判斷會計交易處理方法時，可依經濟實質決定適當的會計處理方式，在實務運用上將更具彈性 IFRS 以編製合併財務報表為主，並且強調用公平價值來表達公司的財務報表，概念上將更能忠實表達企業整體的經營情況。 國際上採用國會計準則的情形 全球有 117 個國家已要求或計劃要求當地企業直接採用 IFRS 編製財務報告。 歐盟已要求其境內上市公司自 2005 年起應依 IFRS 編製財務報告。 韓國及加拿大宣布將自 2011 年起全面改採 IFRS 日本近年來修訂其會計準則以消彌與 IFRS 的差異 國際上採用國會計準則的情形 美國允許符合一定條件的上市公司自 2009 年 12 月 15 日後開始得自願採用 IFRS ，且將於 2011 年決定是否於 2014 年全面採用 IFRS 。 我國自民國 88 年起已採逐步接軌方式，開始與 IFRS 接軌。 我國於民國 98 年 5 月 14 日發布「我國企業採用國際會計準則之推動架構」，明確訂定我國正式採用 IFRS 的時程及適用對象。 我國採用國會計準則的規劃情形 目前規劃第一階段適用者為上市上櫃公司、興櫃公司及金管會主管之金融業（不含信用合作社、信用卡公司、保險經紀人及代理人），應自 2013 年開始依 IFRS 編製財務報告。 第二階段適用者為非上市上櫃及興櫃之公開發行公司、信用合作社及信用卡公司，應自 2015 年開始依 IFRS 編製財務報告。 大學會計教育應如何調整 基於 IFRS 係依「原則基礎」之會計準則，強調會計資訊應反映交易的經濟實質，較少有「細部準則」的應用指引，會計處理的過程將由以往偏重於搜尋適用的會計準則，轉變為著重於交易分析以及決定會計處理方式的型態。 過程中亟需會計從業人員的「專業判斷」，以做出適當的評估與揭露表達。 大學會計教育應如何調整 我國採用 IFRS 後，培育會計系學生成為專業從業人員的過程中，重點將是如何培養學生的會計專業判斷能力，且使學生們都能夠熟悉企業的營運流程，清楚了解交易的實質意義以及如何判斷以採取最合適的會計處理方法。 配合我國開始採用 IFRS ，由於現行財務會計準則制度下的教學內容，與著重專業判斷運用的 IFRS 差異較大，在校生除了應了解 IFRS 準則的內容外，更應強化其懷疑、慎思、明辨的能力。 大學會計教學內容規劃及授課方式 以原文教材搭配實際案例尋找合適的原文教材搭配 IASB 執行指引或釋例做為解析，且可於網路上搜尋其他已採用 IFRS 國家之知名企業財務報表，設計做為教學案例。 利用外部資源強化實務演練國內四大會計師事務所已有豐富國內外會計原則轉換經驗，並有相關 IFRS 之國外資料。各校教師可視教學需要，多加利用諮詢實務界專業人士 大學會計教學內容規劃及授課方式 利用「國際會計準則專區」隨時接收新資訊可下載宣導會講義研讀學習，亦開闢影音教學專區，教師及學生可隨時上網瀏覽學習。 開立 IFRS 專門課程為使現有已在學習之學生補充修習 IFRS 課程，可採加開 IFRS 專門課程方式，從介紹 IFRS 與我國現行會計準則之主要差異著手。 大學會計教學內容規劃及授課方式 從現行準則與 IFRS 差異介紹著手會計教師可參考「 IFRS 與我國現行會計準則之主要差異彙整」和「採用 IFRS 之實務運作應注意事項」，做為加入課程元素之考量依據。 透過小班制教學增加討論，訓練思辨能力 增加個案研討練習等，訓練學生多運用資訊做判斷以養成其獨立思考能力；或在課程規劃中增加商務環境與營運流程的科目比重；或增加實務案例與相關時事的內容，教科書與案例教學並重。 * * * *