谈对无机含氧酸结构和性质的新认识.PDF

·知识拓展· 教学参考 谈对无机含氧酸结构和性质的新认识 童 标 (江苏省黄埭中学，江苏苏州 215143) 摘要：从中心原子等价羟基化合物脱水和吸水的角度，对周期表中常见主族元素所对应含氧酸的形式、元和强度等易混淆问题， 做了一些统一性的理解和归纳。通过该研究和比较，既可以集中提炼含氧酸的知识和规律，提高课堂教学的高效性，又可以培养学生 的观察品质和思维创新能力，为其终身学习做好铺垫。 关键词：无机含氧酸；结构和性质；化学教学 文章编号：1005–6629(2014)9–0088–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 酸碱知识是中学化学知识系统中的重要部分，在 是尽可能地向着中心原子最外层达到8电子稳定结构 [1] 元素化合物部分体现得尤为明显。从笔者多年的教学 的方向进行演变 ，而演变的方式通常为吸HO或脱2 观察来看，学生对碱的掌握较为熟练，但对无机含氧 H2O。 酸的掌握和应用存在许多误区和混淆之处。例如：同 1.1 脱水成酸 为第ⅤA族的N和P，其最高价含氧酸分别为HNO3 和 按照上述观察经验，当中心原子的最外层的电子 HPO ，形式为什么存在差异？为什么HBO 不是化学 数大于8时，该等价羟基化合物倾向于从羟基中脱去3 4 3 3 式表面看上去的三元酸，而是一元酸？为什么HClO4、 若干H2O，以达到8电子稳定结构。同时，在到达8电 HClO3、HClO、HClO的酸性是依次减弱的？这些疑惑2 子稳定结构的脱水过程中，每两个羟基脱去一个H2O 如果不能较好地解决，不但直接影响了学生在中学阶 后剩余一个氧原子，该氧原子就和中心原子形成一个 段学习化学的信心，还会对一部分将来进入高校继续 配位键，方向是中心原子指向氧原子。如表1所示：+5 学习化学的学生造成思维上的定势。究其原因，笔者认 价P对应的等价羟基化合物为P(OH) ，此时P的最外5 为一是由于含氧酸的形式多变、规律复杂，二是由于教 层电子数为10，比8多2个，只要脱去1个H2O以达 师授课时缺乏从更高层面对含氧酸的相关规律进行统 到8电子稳定结构，同时形成1个P→O配位键，即其 一性的解释和归纳。本文拟从中心原子等价羟基化合 含氧酸为H3PO 。又如+6价S对应的等价羟基化合物4 物的角度，主要对元素周期表中前三周期主族元素的 为S(OH)6，此时S的最外层电子数为12，比8多4个， 含氧酸，从形式、元和强度做出一些统一性的理解和总 就要脱去两个H O以达到8电子稳定结构，同时形成2 结，而对前三周期之外的主族元素对应的含氧酸只做 两个S→O配位键，即其含氧酸为H2SO 。需要强调的4 简略介绍。 是，按此方法得到的含氧酸的形式只是理论上的，实际 为了研究方便，首先是对等价羟基化合物这一概 的等价羟基化合物的脱水数目还要受到中心原子的氧 念进行说明。本文暂定：含氧酸的中心原子结合与自身 化性的影响。可以说中心原子的氧化性越强，则对应等 化合价相同数目的羟基而形成的一种暂时性的化合物 价羟基化合物的脱水性越强。如表1所示：+5价N对 称之为等价羟基化合物。如+7价的Cl对应的等价羟 应的等价羟基化合物为N(OH)5，此时N的最外层电子 基化合物为Cl(OH)7，+4价的S对应的等价羟基化合物 数为10，比8多2个，理论上只要脱去1个H2O就达 为S(OH)4。其次是说明中心原子周围的电子数的计算 到8电子稳定结构，同时形成1个N→O配位键，化 方法，即电子数等于该原子的主族序数+此时的化合 学式应该为H3NO 。但是由于+5价N元素的氧化性过4 价数。如Cl(OH)7 的Cl周围电子数=7+7=14，而S(OH)4 强，导致了还要在HNO 的基础上再脱去一个HO，再3 4 2 的S周围电子数=6+4=10，S(OH) 的S周围电子数=6+6