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初二期中考试成绩分析 　　导语： 试卷的调整要求教师必须调整教学中的许多方面。以下小编为大家介绍初二期中考试成绩分析文章，仅供参考!　　初二期中考试成绩分析1　　各类题的得分率及平均分、优秀率、及格率　　一、填空题，得分率％　　二、选择题，得分率％　　三、解不等式，得分率％　　四、分解因式，得分率％　　五、计算，得分率％　　六、解答题，22题，得分率％；23题，得分率％；24题，得分率％，25题，得分率％　　全校平均分：优秀率：％；及格率：％　　试卷体现的特点　　试卷突出了阶段性考查的特点，关注学生个性差异，使更多的学生能从答题中品尝到成功的喜悦，对大部分同学有评价的激励作用；试卷立足教材，重视基础，注重应用，重视考查学生用数学的意识；创设探索思考的空间，有一定的开放空间，能注重学生综合能力的考查；题量适当，难度适宜。　　具体分析如下：　　1、重视基础知识和基本技能。如：第1、2、4、5、6、9、11、17、18、20、21、22题　　2、有较强的应用意识，把所学知识灵活应用于题目中，与生活联系，激发学生兴趣。如：第4、9、10、16、19、23、25题　　3、注重数感、符号感。如：第3、16、19、23、24、25题　　4、考查学生探究能力。如：第16、23、24、25题　　5、注重考查解题的过程。如：第23、24、25题　　6、注重数形结合。第9、10、16、19题　　7、关注学生差异。如：第23、24、25题　　值得商榷的地方：考查面不全，24题探索题跨度大，学生无从下手，25题分值太小，与题目计算量不符。　　试卷给我们的启示　　试卷的调整要求教师必须调整教学中的许多方面。首先应进一步认真学习《新课程标准》，真正领会大纲意思，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法。认真钻研教材、吃透教材编排意图，科学地用好教材，挖掘教材内在本质，注重知识间的联系。在教学过程中注重学生的能力培养，应给予学生更多的思考空间、时间，决不能老师滔滔不绝满堂灌。不能打题海战，应精选题、选精题，评讲时应有主次，注重讲透、讲到位，应注重横向、纵向的联系。注重过程教学，注重双基教学的到位，注重知识发生的过程，在教学过程中注重培养学生的数学思想、探讨数学方法、加强学法指导，把能力培养贯穿于平时。培养学生的创新意识，能用已有数学知识去探索新的数学问题。平时应经常对学生进行鼓励教学，激发学生数学的兴趣。总之，要想提高学生的数学成绩，教师必须在提高教学效率、提高学生学数学的兴趣上动脑筋，必须在课前多做准备，必须自己多花功夫，必须把书教活。　　初二期中考试成绩分析2　　一，从试卷分析方面来说。　　从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。　　古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。　　在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。　　究其原因的话：　　第一，这次的古诗文阅读难度较低，但是学生做得情况却不尽人意。学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难情绪。　　第二，古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。　　第三，名篇名句默写，得分率低。虽然这次的默写都能够背出来，但是存在较多错别字。　　文学类文本和实用类文本阅读。　　本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读为《宫崎骏：留下的都是梦》。从学生的做题情况来看，得分率较高，试题难度较低。但从整体情况来看，选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。因为文学类文本对于作品要充分理解之后，才能结合题干去进行解答。而且从实际情况来看，选择实用类文本的学生更多一些。　　在这一版块中，学生存在的问题是：　　第一，对于题意的理解不到位。　　第二，条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈现，而是乱糟糟的堆砌在一起。　　第三，答题的不规范。在两篇阅读选择时，需要学生在答题纸上对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。　　语言文字运用　　这一版块试题难度较低，学生的得分率高。其中，成语题需要学生的积累，病句题也存在非常大的问题，未来的学习中，将专门做一个病句专题，来加强学生对这一专题的学习。　　另外15题和16题都存在一定的逻辑关系，学生做得情况稍差。　　写作　　在写作过程中，存在的问题为　　第一，议论文的结构方面的训练还需进一步加强。　　第二，字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求，字数不够八百的问题得到非常大的改进。　　第三，书写问题。试题卷面不够整洁，书写不够规范。　　二．从学生方面来分析　　第一，阅读类试题答题中，并未条分缕析。　　第三，答题态度明显较上次有了进步，但仍然存在不认真的情况。