五年级第一学期五六单元教材分析.pptVIP

——宝山区小学高年级语文教研活动 宝山区和衷小学2014.11.5 体悟文本表达 提高语用能力 ——五年级第一学期第五、六单元教材解读 和衷小学 何虹 一、理解核心概念 体悟 文本表达 语用能力 对于学生的语文素养来说，更为重要的是应该关注“文章是怎么写的”,即文本的表达方式,也就是说要凸显“文理”。 指文本自身所蕴含的作者的思路、作品的文路以及语言文字的结构特色等,是语文作为工具性学科的本质特征。 二、关注文本表达，确定教学内容 1．针对不同体裁文章的结构特点确定教学内容 第五单元（动物的故事） 作者介绍 主 要 内 容 写 作 要 点 《绿毛龟 》 散文 尤今 ：新加坡华人女作家。 课文生动描述了一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给家里人带来的快乐，表现了人与动物之间和谐的关系。 描写细腻，文字灵动，充满生活气息。课文从描写了乌龟的“可爱机警、姿态高雅、食态可掬、通灵之性”。 《无言的爱》 散文 王临东 本文记录了从作者从电视节目里看到的两组镜头：一是花猫把4只乱跑的小狗衔到狗窝里，给它们喂奶；二是麻雀和另一种鸟一起衔草造窝，同住在一个窝里相容相安，两种父母鸟喂所有的小鸟，不分彼此。 故事描写具体、生动、运用了拟人的修辞手法。 作者引发我们思考的问题：动物尚且懂得友爱，我们人类不应该多一些这样的感情吗？ 《我的野生动物朋友》 德国女孩，蒂皮.德格雷 . 具体描写她在非洲与野生动物相处的情景。文章出自孩子之手，又是对幼年生活的回忆，用儿童的眼光看野生动物，所以读来特别有趣。 全文告诉我们：野生动物是人类的朋友，他们既通人性，也有一定的危险性。 课文采用小标题。小标题鲜明醒目，能提示文章的要点。 《母鸡》 散文 作者老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家，文学家，戏剧家，是语言大师。代表作《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》 写了自己从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的变化，赞美了母鸡爱护小鸡雏的伟大母爱。 本文的语言直白自然，十分口语化，散发着浓郁的生活气息。 《小鸟,请原谅我》 儿童诗 诗歌用第一人称的手法，表现一个孩子打死一只小鸟后的悔恨心情，抒发了要善待动物、真爱生命的强烈感情。 诗歌语言精练，形象鲜明，音韵和谐，值得在朗读中细细体会，学习和积累。 1．针对不同体裁文章的结构特点确定教学内容 第六单元（以书为友） 作者介绍 主 要 内 容 写 作 要 点 26《读书再读书 》 说理性散文 李晓玲 作者引用商人捡石头的故事来比喻读书，说明书是宝贵的财富。作者还通过自己的读书经历，阐明了读书的益处，激发读者的读书热情。 在列举读书的的好处时，采用了总起---分述的方法。 读书使我们视野开阔、情趣高雅、美丽、思想深邃，多活几个春秋。读书使我们受益无穷。 27《图书馆里的小镜头》 散文 描写了图书馆里的一个个小镜头（进馆、选书、看书）。通过这些镜头反映了不同年龄、不同职业、不同层次的人对知识的渴求，体现了人们如饥似渴努力学习的精神面貌。 写实手法，笔调细腻。全文采用“总起---分述---总结”的结构。2---5小节按时间顺序分述不同的人在图书馆看书的一个个小镜头。 28《斯塔笛的藏书》 意大利亚：米契斯 选自《爱的教育》中的《斯带地的图书室》 通过介绍斯塔笛的藏书和他的藏书方法，反映了斯塔笛对书的挚爱和珍惜，塑造了一个言语不多、长相平常。却令人油然起敬的孩子斯塔笛的形象。 课文按地点的不同分成两部分。 29《书的性格》 散文 课文介绍了书的各种性格，告诉我们不同性格的书有不同的阅读方法，让我们体会到书的各种乐趣。 采用拟人的修辞手法，不仅使文章生动有趣，也体现了作者对书的喜爱之情。 30《古文二则》 文言文 第一则《读书有三到》告诉我们读书有“三到”，“心到”最要紧。 第二则《论语 学而篇》介绍孔子的思想，让人体会学习、生活的快乐和美好。 （课后的注释及关键句的解释要会默写） 五六两单元中很多散文对材料开掘深，小中见大，含义深刻，联想丰富，感情充沛。所以针对这种体裁文章的结构特点我们一定要抓准文章的主线，根据作者浓烈的情感来确定教学内容。 《无言的爱》采用两个镜头的形式表现事情。两组镜头有两个共同的特点：有趣、感人。但是学生在