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研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材为载体--- * 人教版小学语文五年级下册 五年级下册 说课标 说教材 说建议 五年级下册 说课标 说教材 说建议 课程总目标 学段目标 本册目标 内容结构 编写体例 编写意图 编写特点 内容解析与整合 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 1 说课标 学段目标 课程总目标 说课标 本册内容目标 课程总目标 过程与方法 知识与能力 情感态度 与价值观 在发展语言能力 的 同时，发展思维能力，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度. 初步掌握学习 语文的基本方法。 在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性. 培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 1．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。 2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。培养理解能力。能借助工具书阅读浅易文言文。课外总量400万字。 3．能具体明确地表述自己的意思运用常见的表达方式写400字左右的习作。 4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，学会文明交流。 5．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 九 年 义 务 教 育 阶 段 7-9年级 5-6年级 1-2年级 3-4年级 第四学段 第一学段 第二学段 第三学段 五年级下 纵横联系说课标 第三学段教学目标 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 揣摩 领悟 浏览 诵读 背诵 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 记实 想象作文 读书笔记 应用文 修改 40分钟400习作16次左右 　初步了解查找资料、运用资料的方法。对大家共同关注的问题组织讨论，学习辨别是非善恶。 独立识字 认识3000 会写2500 钢笔 毛笔 第三学段教学目标 （5-6年级） 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 把握 领悟 浏览课外25万字。 尊重理解，有中心有条理。 习作七次。（写下见闻、感受，简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实） 组织讨论身边的、大家共同关注的问题，学习辨别是非善恶。 本册内容标准 认识200会写150，适当提高写字速度。 5年级下 2 说教材 说教材 内容结构 知识和技能的立体式整合 编写特点 编写意图 编写体例 内容结构 精读（14篇） 选读（9篇） 略读（14篇） 内容大都与单元对应， 起到补充丰富学生的语 文知识的作用。 内容上粗知大意， 注重运 用在精读课文中获得的知识 与方法进行自主探究学习。 注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现 走进西部 永远的童年 语言的艺术 他们让我感动 中国古典名著之旅 作家笔下的人 异域风情 1草原 3白杨 2丝绸之路 4把铁路修到拉萨去 5古诗词三首 6冬阳·童年·骆驼队 8童年的发现 7祖父的园子 9儿童诗两首 10杨氏之子11晏子使楚 12半截蜡烛 13打电话 14再见了亲人16桥 15金色的鱼钩17梦想的力量 18将相和 19草船借箭 教材结构 20景阳冈 21猴王出世 27与象共舞 28彩色的非洲 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇 22人物描写一组 23刷子李 24金钱的魔力 教材结构 （一）走进西部 （二）永远的童年 （三）语言的艺术 （四）他们让我感动 （五）中国古典名著之旅 （六）走进信息世界 （七）作家笔下的人 （八）异域风情 小综合 大综合 编写体例 导语 回顾拓展 课例 口语交际习作 词语盘点 交流平台日积月累 固定栏目 展示台 趣味语文成语故事课外书屋 机动栏目 资料袋 阅读链接 教材编写意图 探究性学习，在实践中运用 养成自信心好习惯 掌握学习方法 形成积极的人生态度和价值观 训练螺旋上升，全面提高语文素养 教材编排特点 导语和练习凸显重点 顺应儿童特点 综合学习提高语文综合运用的能力 人文性增强 专题设置灵活 目标意识加强 人文性整合 祖国灿烂历史文化 《丝绸之路》 西部建设艰苦奋斗 《把铁路修到拉萨去》 多彩童年 《祖父的园子》《童年的水墨画》《我想》 《桥》 忠于职守舍己救人 纯真善良心愿 《梦想的力量》 多姿多彩异域风情 《自