依据文本特质进行阅读教学——以《最后一课》为例.pdfVIP

一 、 背景缘 由 定义为 ：一个文本所具有 的区别于其 感世界主要包括最后一课上小弗郎士 去年参加 了山东省初 中语文骨干 他文本的标志性属性 。我们认为，文本 的情 感变化和韩 麦尔先生 的情 感爆 教师高级研修班 的培训 。这次培训，最 特质也就是文本个性 ，这个 “个性 ”既 发 。 核心的任务就是为 山东省教育厅制作 可能存在于言语 内容 ，也可能存在于 故事 用小 弗郎 ±的视 角展 开叙 一 个基于 问题研究的课例资源 。接到 “言语形式 ”。研 究文本特质 的 目的就 述 ，展开 了哪些 内容?其作用是什么? 任务后 ．我们组确定 的课例载体是 《最 在于确定合宜 的体现文本独特教学价 在小弗郎士的视角下 ，写到 了孩子 自 后一课》，要研究的核心 问题是 “如何 值 的内容 ，确定跟这一教学 内容相匹 己丰富的非常有层次的心理变化 ，还 依据文本特质进行阅读教学 ”。 配 的教学方式 。 写到了小弗郎士所看到的最后一课 的 之所 以确定这个核心 问题及课例