文化生活教案.docx

b PAGE b 《文化生活》第一单元教案 总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。 教学要求：（1）了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。 （2）正确看待传统文化、外来文化，增强文化创新意识。 （3）感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，明确发展先进文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的重要性和必要性。 （4）积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。 教材体系：教材框架结构的整体设计为： 是什么：文化概念的界定文化的意义：文化与经济、政治文化一般 是什么： 文化概念的界定 文化的意义：文化与经济、政治 文化一般 第一单元 文化发展的一般过程文化的传承：传播、继承与创新为什么 文化发展的一般过程 文化的传承：传播、继承与创新 为什么： 第二单元 怎么看：中华文化的精髓文化的认同：中华民族精神 怎么看： 中华文化的精髓 文化的认同：中华民族精神 第三单元 中国文化 怎么办：文化建设的基本要求文化的选择：当代文化生活第四单元 怎么办： 文化建设的基本要求 文化的选择：当代文化生活 第四单元 教学方法：话题教学法，讲解法，讨（辩）论法等。 教学时间：2017年3月1日—2017年4月30日，共28课时。 课时安排： 第1课时 体味文化 第2课时 文化与经济、政治 第3课时 感受文化影响 第4课时 文化塑造人生 第5课时 第一单元综合探究 第6课时 世界文化的多样性 第7课时 文化在交流中传播 第8课时 传统文化的继承 第9课时 文化在继承中发展 第10课时 文化创新的源泉和作用 第11课时 文化创新的途径 第12课时 第二单元综合探究 第13课时 源远流长的中华文化 第14课时 博大精深的中华文化 第15课时 永恒的中华民族精神 第16课时 弘扬中华民族精神 第17课时 第三单元综合探究 第18课时 色彩斑斓的文化生活 第19课时 在文化生活中选择 第20课时 坚持先进文化的前进方向 第21课时 建设社会主义精神文明 第22课时 加强思想道德建设 第23课时 思想道德修养与知识文化修养 第24课时 第四单元综合探究 复习4课时：每单元复习1课时。 第一单元 文化与生活 第1课时 体味文化 目标内容： 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 提示建议： （1）资料演示：都市文化生活、乡镇文化生活、边远地区文化生活等，展现了文化在精神生活中的印记。 （2）日常生活的环境，如校园、社区、网络等,体现着生活环境的文化价值。 具体要求： （1）知识：掌握文化的概念；明确文化的力量。 （2）能力：培养感悟和理解文化概念的能力。 （3）情感、态度与价值观：热爱积极向上的文化生活；发展社会主义先进文化，形成正确的精神文化力量。 教学重点： 文化的概念。 教学难点： 理解文化的概念。 教学过程： （一）确立生活主题 生活主题——“生活中的文化”之体味文化 北京第29届奥运会开幕式录像。剪辑：画卷部分、点火部分。 通过开幕式感悟中华文化的特色和魅力。 思考：第29届奥运会开幕式最大的特点是什么？ （充分展现了中华“和”文化的特色和魅力） 文化“万花筒”：（1）历史上，文化现象无时不在；生活中，文化现象无处不在。 （2）无论身处何地，人人都有自己的异彩纷呈的文化生活。 （二）探究生活问题 1．什么是文化？ 议一议：我心目中的文化。 鼓励学生发表不同的意见、鼓励学生自主探究、合作学习。 2．文化有何力量？ 辨一辨：民族和国家，可以在物质上贫穷，但绝不能在精神上贫穷。 （三）解除生活疑惑 引导学生阅读教材，找答案。 一、文化的内涵与特点 1．文化的内涵 （1）从本质上看，文化属于精神范畴，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 （2）我们所讲的“文化”从范围上看，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和 HYP