《14、15减几》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 北碚区2014年卓越课堂征文大赛《14、15减几》教学设计 北碚区2014年卓越课堂征文大赛 北碚区水土镇小学校 周琼 小学低段数学 教学内容：P92-93例1、2及相关课堂活动、练习十九。 课时目标： 1．结合具体情境，掌握14，15减几的计算方法，能熟练口算。 2．经历探究14，15减几计算方法的过程，感受退位减法计算方法的普遍适用性。 3．在学习过程中获得成功体验，培养学习数学的兴趣，坚定学好数学的信心。 教学重点：掌握14，15减几的计算方法，能熟练地口算14，15减几的计算题。 教学难点：掌握14，15减几的计算方法，能熟练地口算14，15减几的计算题。 教学准备：课件、口算卡片 板书设计： 14、15减几 14-6=8 15-9=6 （1）10-6=4 4+4=8 （1）10-9=1 1+5=6 （2）14-4-2=8 （2）15-5-4=6 （3）6+8=14 14-6=8 （3）6+9=15 15-9=6 教学流程 一、复习引入 师：小朋友们，喜欢数学吗，今天老师要带大家到数学乐园去玩一玩，想去吗？（出示数学乐园图片）。数学乐园漂亮吗？好，让我们一起到聪明屋去看一看。（出示聪明屋）。看，这里正在举行谁是数学小明星的比赛呢？小朋友们，想当小明星吗？好，我们一起来比比吧！（出示口算） 13-6= 12-8= 9+5= 11-9= 12-3= 5+9= 11-5= 7+8= 13-9= 12-6= 9+6= 13-5= 抽生口答。然后说说13-9是怎么算的。在谁是数学小明星的比赛中，大家算得又对又快，你们都是聪明的数学小明星。 （二）．聪明屋里马上要举行数学闯关活动，敢闯关吗？闯关成功的话，老师就送给你们笑脸哟。让我们精神抖擞地进入第一关：学一学（出示闯关图及例1图） 二、新课教学 （一）.教学例1,14、15减几的计算方法 1．理解题意。（出示课件例1） 师： 星期天，小朋友们乘着公共汽车参观了动物园，瞧！他们正在回家的路上呢！ 从图上你知道了什么数学信息？（车上原来有14人，下来6个小朋友） 谁能根据这些信息提出一个什么数学问题？（车上还剩几个小朋友？） ?? 要求还剩几个小朋友，怎样列算式呢？为什么这样列式呢？ 根据学生回答板书算式：14-6= 2．讨论算法 学生独立计算。同桌交流，再抽生汇报交流。教师相机板书： 想加法算减法。因为6+8=14，所以14-6=8,师追问：想6+8=14还可以计算哪个减法算式？学生口答后师明确，想一个加法算式可以算两个减法算式。 10-6=4，4+4=8。 14-4-2 ???提问： 孩子们想出了这么多的方法来计算14-6，请仔细观察这些算法，你最喜欢哪种？用你喜欢的方法再算一算。把答案填在书92页例1下面算式的后面。 请用刚才的方法接着完成下面的试一试？（出示课件试一试。） 3．试一试 学生独立计算，指名汇报算法，集体订正。 问题拓展：（出示例1灯片拓展）车上原来有14人，现在还有9个人，下了几个人？学生列式解答。 师：听说聪明屋里还有一个小小图书室，我们到那里去看看吧！（出示灯片例2图） （二）.教学例2， 1．理解题意 师：从图中你知道了哪些数学信息？学生观察图后回答。教师引导学生提出数学问题：还剩多少本？ 列出算式：15-9=为什么这样列算式？ 2．讨论算法 学生独立试算，再抽生汇报。 你们会算吗，自己说说算法。然后汇报。老师板书。 （1）因为6+9=15，所以15-9=6。想6+9=15,还可以计算哪道减法题？ （2）10-9=1，5+1=6 （3）15-5=10，10-4=6 3．试一试 孩子们能用这么多的方法来计算15-9，非常棒。请选择自己喜欢的方法再算一算这道题，然后打开书，把书上例2小书架下面的算式填完整。 请你们用上面的方法完成下面的试一试15-6 ，15-7。个别汇报答案。集体订正。 小结：让我们来看一看，我们今天都算了哪些数学算式呢？学生口答后，教师揭示课题并板书：14，15减几。我们学会了哪些计算的方法？ 师：孩子们通过认真的学习，轻松地闯过了第一关，老师送给每个小组一个笑脸。孩子们也自己鼓励一下自己。 还想闯关吗？下面我们进入第二关，玩一玩。做一做，（出示第二关图片） 三、巩固练习 （一）练习十九第一题。 首先让我们来玩一玩点蜡烛的游戏。出示点蜡烛的图片。点燃了，祝贺你 指名计算。师：你们算得这么