初中数学教学评价调研实录.doc

** PAGE ** 初中数学教学评价调研实录 调研对象：青岛第48中学数学组 调研目的：继续落实全国重大课题研究《青岛市初中数学教学评价与学生学习成效》的研究成果，探索实施课堂教学评价的有效途径，将过程评价落到实处，进一步发挥评价的激励作用，提高学生学习数学的积极性，提高教师的专业化水平，为青岛市的数学教学评价研究开辟新的途径。 时间：12月27日下午2：00~5：00 参加调研人员： 青岛26中吴学峰（市南区初中数学教研组组长、青岛市教研室数学评价课题组长、《青岛市初中数学教学评价与学生学习成效》副主编） 青岛24中赵美香 （青岛24中教导处副主任，市南区初中数学教研组组员） 青岛51中赵旻（青岛51中教导处副主任、青岛市教研室数学评价课题组成员、《青岛市初中数学教学评价与学生学习成效》编者） 其他与会人员： 李红（青岛四十八中学教导处主任） 韩强（青岛四十八中学教导处副主任） 柴晓龙（青岛二十四中数学教研组组长） 马虹桥（青岛五十九中学数学教师） 四十八中数学组全体成员： （ 刘宗强《青岛市初中数学教学评价与学生学习成效》编者 江亚宁（48中教研组长） 黄学琴 孟魁莉 于海琴 王旭彦 桑萍 李雪飞 牛红杰 ） 评价调研现场实录： 吴学峰（市南区初中数学教研组组长、青岛市教研室数学评价课题组长、《青岛市初中数学教学评价与学生学习成效》副主编）：我们现在开始开会. 江亚宁（教研组长）：先请我们学校李主任讲话 李红（青岛四十八中学教导处主任）：首先代表学校对各位数学专家的到来表示热烈欢迎！感谢中心组给我们提供了这样一次难得的机会！ 我校数学组在接到中心组安排的任务后，立即向学校领导作了汇报，我校领导给予了各方面的大力支持和理论及专业的指导。 数学组齐心合力，全力以赴来完成中心组交给的任务。毕竟数学组全是年轻老师，眼界和水平有限，迫切需要专家的指导和引领。我们希望今后有更多这样学习的机会！再次对中心组的到来表示感谢！ 江亚宁（教研组长）：我们今天的汇报大致分为以下三个板块，首先由我向各位汇报课题实施的总体方案，再由每个子课题负责人谈一下对课题的认识和具体实施方案，最后是两位老师的课例展示。 （课题汇报开始） 江亚宁：汇报《数学课堂教学师、生评价》探索方案。方案见附件1。 刘宗强（48中初三数学组集备组长）：汇报对子课题《学生对教师课堂教学的评价》的认识和具体实施方案。 孟魁莉：汇报对子课题《学生学习过程中的自我评价和互相评价》的认识和具体实施方案。 王旭彦：汇报对子课题《教师对学生学习知识发展能力的评价》的认识和具体实施方案。 江亚宁（教研组长）：我补充三点： 1、每个方案中涉及的评价方式有很多种，但不需每节课都面面俱到，可根据具体情况和评价的实效性有所选择； 2、我校初一正在进行小班化教学的研讨，班级人数越少，评价就越好操作，所以下一步我们打算将评价融入到小班化的研究中； 3、以上方案是结合《青岛市初中数学教学评价与学生学习成效》一书及以前我们实践的一些心得，经过领导不断提出建议，我们反复讨论修改形成的，当然，方案中大部分还是一些理论和设想，需要在实践中继续修改、完善。 汇报讨论发言： 吴学峰（市南区初中数学教研组组长、青岛市教研室数学评价课题组长、《青岛市初中数学教学评价与学生学习成效》副主编）： 1、课题铺开的面比较广，分级部实行，实施方案也比较详细，具有可操作性。 2、加入了领导的行政干预，得到校领导的支持是我们事先没有想到的，这样可以使课题进行有保障。 3、实施的效果如何，除了学生的综合表现外，还应该以中考的成绩为衡量的标准。 建议： 评价过程中明确如何反馈，反馈的效果如何，在方案中应有所体现 还应把问题做的再细化、具体化 赵美香（青岛24中教导处副主任，市南区初中数学教研组副组长）： 1、 该方案详细且具有实效性,而且能够根据三个年级学生不同的心理特点、认知水平分成三个阶段三个子课题进行研究，可见方案设计非常细致 2、方案中体现学生对老师的评价，非常新颖 建议： 1、 课题比较大，希望能够作细、作实，不要将他孤立，而是融入到课堂教学的细节中 2、我们学生的诚信度如何，是否能客观真实的评价老师？因此，对学生的诚信教育以及和谐的师生关系是评价的保障。 赵旻（青岛51中教导处副主任、青岛市教研室数学评价课题组成员）： 1、方案很规范，但个别子课题与总计划的时间不是很吻合，另外，某些阶段的时间跨越寒假或临近中考，应适当调整 2、既然是数学学科的评价，最好还能体现出数学学科的特点 3、方案中课题的实施对学生的影响体现的比较全面，但还应考虑对教师自身有什么提高 4、初一的小班化教学中，除对学生个体评价外