科学五年级下册第二单元教案.docVIP

211教学模式 科目 科 学 年级 五年级 教师 张剑威 __3___月___9__日 年级 五年 教师 张剑威 课题 第二单元 1、折形状 第一课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 能力目标： 能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。 情感目标： 欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 教学重点 探究物体形状和承受力大小的关系。 教学难点 使蛋壳的切口尽量平直。 教学用具 圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳，纸筒，两块板 教学方法 谈话法 谈论法 讲授法 教 学 流 程 检测预习 交代目标 合作共享 安全教育一分钟 1．（出示各种图片或实物） 谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？ 谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？ 老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？ 小结： P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？ 演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？ 质疑问难 交流探讨 看了刚才两个实验，你有什么想法？通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？ 新知检测 精设预习 举例说明物体是由哪些基本形状组成的 预习：了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用 板书设计 折形状 教学反思： 学 生 课堂达标率 92% 原因分析 改进措施 让学生多动手实践，多收集资料 要结合生活识别复杂形状由哪些基本形状构成 教 师 本课亮点 能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系 需改进措施 多举生活中的例子 ____3_月___11__日 年级 五年 教师 张剑威 课题 2、 搭支架 第一课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形； 能力目标： 能够分析稳固性结构的特点； 情感目标： 了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用； 教学重点 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形； 教学难点 能够分析稳固性结构的特点； 教学用具 准备模型 教学方法 谈话法 谈论法 讲授法 教 学 流 程 检测预习 交代目标 合作共享 安全教育一分钟 认识这个建筑物吗？（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。 探究三角形的稳定性 老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强？ 小结：三角形最稳固最省材料 2、解决前面开课问题 现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！ 3、加固其它平面支架 你能想办法使其它的支架变得稳固吗？ 质疑问难 交流探讨 正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗？那怎样的高塔才算好呢？（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗？ 谈谈你这节课的收获？ 新知检测 精设预习 什么形状具有稳固性 预习：收集有关桥梁的图片和资料 板书设计 2、搭支架 三角形最稳固最省材料 教学反思： 学 生 课堂达标率 90% 原因分析 改进措施 让学生多动手实践，多收集资料 教 师 本课亮点 能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系 需改进措施 多引导学生做实验 ___3__月__11___日 年级 五年 教师 张剑威 课题 3 、建桥梁 第一课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 1、初步学会搭建几种桥梁。 2、能够收集有关桥梁的图片和资料。 能力目标： 1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。 2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。 情感目标： 1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。 2、意识到科学技术在桥梁中的作用。 教学重点 搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。 教学难点 搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。 教学用具 搭建桥梁的材料 教学方法 谈话法 谈论法 讲授法 教 学 流 程 检测预习 交代目标 合作共享 安全教育一分钟 读报导 这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁） 你见过哪些桥梁？ 想了解更多的桥梁么？分发桥梁的卡片 我们来建自己的桥梁研究： 展示材料： 　　观察，想一想，怎样建桥梁？ 归纳，把这三种不同的桥梁画下来。（指导画简图，认