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盐都区2011年初中学科教研基地活动 一、前言 新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称 。 目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差。我国基础教育课程已经到了非改不可的地步，其原因如下: 第一， 固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。 第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。 课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会 实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔 的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约及产生的不良影响，都足以说明推进课程改革的必要性和针对性。 上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，即第八次课程改革。新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。 1、目前课堂教学的基本现状 2、实施素质教育的必然趋势 《基础教育课程改革纲要》明确提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、