生本教育理念下师生角色的转变.docVIP

PAGE PAGE 7 生本教育反思 新理念下师生角色的转变 生本教育理论要求学生要善于研究学习、探究学习。这些学习方法充分体现了学习的自主性。即：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。 上面也是新课标新的要求，旧的那一套做法已经跟不上形势的发展了，要很好的贯彻实行新的教育方针政策就必须与时俱进，对师生充当的角色重新定位，下面是本人的一些看法。 一、转变“学生倾听教师”为“教师倾听学生”。 李政淘先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中说：“教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说，是教师的道德责任。” 教师倾听学生叙说，既是知识交流，又是心灵的沟通，表现在教师对个体生命的关爱，是非常重要的、不可忽视的过程。传统的教学模式中，教师讲，学生听，使课堂死气沉沉。生本理论和新课标都强调一种互动的师生关系， 在学生交流他们探究结果的过程中，通过倾听学生的发言，教师常常能轻易地辨别出哪些学生具有更高的悟性和理解力，也能发现学生理解上的偏差和疑惑，从而判断学生理解的深度，同时，通过倾听学生、关注学生的即时表现、学生的观点和发言，对教师自己何时参与、如何参与做出决策很有益处。也体现了教师关注学生，尊重学生，有利于学生个性的健康成长。有时候学生的行为并没有按教师的设计意图来进行，教师要观察、倾听，了解学生