小学一年级数学上册 第2单元《比一比》名师公开课优质教案1 苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第二单元 比一比 教学内容 本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。比较是常用的思维方式，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本学 习方法，它有助于人们把握知识之间的联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验。 教 材 编 写 特 点 这部分内容的编排主要有以下特点： 1．充分利用学生已有的生活经验，引导他们主动进行比较，获得认识。 教材从生活场景中选取学生熟悉的事物，直接要求对相应人或物的长短、高矮和轻重做出判断。这样安排是考虑到学生对长短、高矮、轻重并不陌生，或多或少都会有一些比较的经验。 2．重视比较方法的引领。一方面，教材引导学生在生活中感受比较方法，另一方面，注意通过一些稍复杂的问题引导学生进行简单的推理、判断，或采用更为灵活的比较方法，以锻炼思维和提高能力。 教学目标 1．?引导学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较长短、高矮和轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2．学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 ? 3．初步感受生活现象与数学的联系，建立用数学眼光和数学方式观察和 分析日常生活现象的意识。 教学重点 物体长短、高矮和轻重的一般比较方法，包括比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一段对齐；比较物体的轻重时可以借助简易天平。 教学难点 多个物体之间比较长短、高矮和轻重的方法。 用正确的数学语言表述比较的结果。 教具准备 课件，实物。 课时安排 本单元一课时完成。 比一比………………………………1课时 第二单元 比一比 （1课时） 课题 比一比 课型 新授课 教学内容 教科书第4-7页的内容以及对应的“想想做做”。 教学目标 1?. 联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较长短、高矮和轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3. 感受生活现象与数学的联系，建立用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。 教学重点 物体长短、高矮和轻重的一般比较方法 教具准备：多媒体课件，实物。 教学难点 1．多个物体之间比较长短、高矮和轻重的方法。 2．用正确的数学语言表述比较的结果 学具准备：实物 教 学 过 程 教学创新 一、导入新课，板题示标。 1．请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？（板书课题：比一比） 2．明确目标。 二、探究新知，巡回指导。 1．比长短。 （1）课件出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ （2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。 （3）指导学生用在□里画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 2．比高矮。 （1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。 （2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。 3．比轻重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重 些。指名交流。 4．体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5．组织讨论，加深认识。 教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。 6．师小结。 比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮