结合三级项目对传统实验课程教学方法改进研究.PDFVIP

37 卷 2 期 教学研究 Vol. 37 No. 2 20 14 3 Research in Teaching Mar. 2014 年 月 结合三级项目对传统实验课程 教学方法的改进研究 凤 吕世君 张春宇 吴立军 （燕山大学 机械工程学院，河北 秦皇岛 ） [ ] 摘 要 实验教学是高校培养人才战略方案中不可或缺的教学环节。实验教学培养学生对理论知识的实 际运用，同时锻炼学生动手实践的能力。本文以燕山大学机械工程学院CDIO 项目式教学开展的三级项目实验 课程为背景，分析其与传统实验课程的区别，找出二者的优劣，并提出传统实验课程在教学方法上的改进措施， 以及改进后的传统实验课程对实验教师的要求。无论从提高学生的实验水平还是为三级项目做铺垫的效果上， 改进后的传统实验课程都取得了显著的成效。 [ ] CDIO 关键词 实验教学； ；传统实验课程；教学方法改 [中图分类号] G642.423 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634 (20 14) 02-0 114-03 系的理解，帮助学生拓展知识面、激发学习兴趣； 引言 加强教师个人素质品质，更加耐心的帮助学生解答 代表构思（ ）、设计（ ）、 疑问；不断提高学术水平，为学生解答在实验课程 实现（ ）和运作（ ），它以产品 中碰到的高水平学术问题。 研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主 本文首先分析传统实验课程与三级项目在立 动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工 足点和培养模式上的区别。从二者的优劣中，提 程。 培养学生的工程基础知识、个人能力、 出传统实验课程在课程项目、上课思路、指导实 人际团队能力和工程系统能力 。基于此，燕山 验的方式和评分依据等方面的改进措施，并提出 大学机械工程学院开展了 项目式教学，增 改进后的传统实验课教学在知识点掌握、个人素 设了以项目为主线的实验课程——三级项目。三 质和学术水平上对实验教师的要求。对改进之前 级项目，即教师为以小组为单位的学生分配项目 与改进之后的传统实验课结果进行了比较，可以 内 ，小组成员共同构思、设计、实现和运作项 看出改进后的传统实验课程在提高学生的实验水 目，最终汇报验收。 平和为三级项目做铺垫的效果上都有较为明显的 传统实验课程是文化课教师在课堂授课过程 进步。 中，为了让学生对课堂上某个知识点有更直观、深 传统实验课程与三级项目的区别 入的了解而开设的课程。三级项目与传统实验课程 在立足点和培养模式上有着较大不同，三级项目能 ）立足点。传统实验课程立足于课本的某一 够在培养学生工程实践能力方面取得较好效果，在 个知识点，相对孤立。因此，传统实验课程的每堂 学生学习过程中不可