技术艺术4Excel表格数据的排序与筛选.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT1 技术艺术 3.4 Excel表格数据的排序与筛选 计划课时： 1课时 授课教师： 周建芳 教材分析、学情分析、设计思路、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教材分析 Excel电子表格的相关操作是高中信息技术课程中比较重要的教学内容，在学考和选考中占有很大的分数比例。本节是信息技术基础部分的第三章Excel部分的第四课时，是一节新课。如何运用Excel电子表格解决实际问题是提高学生计算机应用技能教学目标之一。本节课内容主要是学习利用排序和筛选功能进行数据分析，这是电子表格强大功能的一个体现，在教材中占有较重要的地位。 学情分析 本课教学面向的是高一的学生，此时他们刚接触信息技术课程不久，其中Excel部分的内容已经学习了电子表格的基本操作、公式和函数计算，初步具备了Excel数据处理能力。在信息技术的学习中，学生已经基本熟悉了信息技术上机课的基本流程，学生的积极性在操作课上表现得更加出色，但也因为是操作课，学生对知识的整理和理论化能力不足，需要教师有意识地在教学中渗透对知识的总结和提升。 设计思路 基于以上教材和学情分析，为了提高学生的学习兴趣，使学生能够全面掌握排序与筛选的操作及能在实际中灵活运用排序、筛选的方法解决问题，本教学设计以“查找犯罪嫌疑人”任务为导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主观能动性，让学生探索利用排序和筛选解决问题。同时，为了让学生能快速、正确选用排序或筛选的方法解决问题，本课又准备了一系列如“教师招聘成绩分析”、 “团购网站某月交易情况表”等一系列切合实际的任务，让学生从解决实际问题中感受信息技术的作用，从而提升信息素养。 教学目标 知识与技能 了解表格中数据排序、筛选的目的，熟练掌握排序、筛选的相关操作； 过程与方法 能根据实际需要，准确、灵活地选择合适的方法（排序或筛选）进行数据分析和研究； 情感态度与价值观 让学生从分析数据中煅炼其发现、探寻事物本质与规律的洞察能力； 提升信息素养，培养学生利用信息技术解决问题的能力。 教学重点 排序数据区域的选择，主要、次要关键字的选择； 自定义筛选； 教学难点 能灵活运用排序、筛选的方法进行数据分析； 排序与筛选的区别； 教学准备 1.硬件准备：多媒体电子教室(机房) 2.给学生相关材料：相关excel表格任务单 教学策略 教学方法：任务驱动法、讲解演示法 学习方法：自主学习法、讨论法、合作探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 1.情境导入： 2018年5月6日夜晚时分，某市一条最繁华的大街上，有19家商铺遭人盗窃，分别被盗走大量现金和财物，损失巨大，为了让社会引起高度重视，并让知情者提供线索，媒体需要对该案件进行一定的报道。媒体报道的要求： 任务一呈现：1.报道损失总金额 2.报道损失最严重的商家的情况 听讲，进入情境 Excel计算 探索排序的操作 创设情境，激发学生的学习兴趣；回顾旧知识：计算 主动探索解决问题 新课教学 1.讲解排序的相关知识点和操作演示 = 1 \* GB3 ①选择正确的排序区域：一般列全选，特殊行不选 = 2 \* GB3 ②数据包含标题选框 = 3 \* GB3 ③主要关键字、次要关键字的选择 = 4 \* GB3 ④选项：字母排序、笔划排序 继续完成任务一：“赔偿预算”的相关计算、“排序1” 巡视、指导，观察学生学习情况 2.讲解筛选的功能，演示筛选的相关操作 = 1 \* GB3 ①演示字段值筛选 = 2 \* GB3 ②演示数字筛选，重点讲解含“10个最大的值”筛选 = 3 \* GB3 ③文本筛选 = 4 \* GB3 ④讲解如何撤销筛选 布置任务二：“查找犯罪嫌疑人”、“筛选1” 巡视、指导，观察学生学习情况 听讲、思考 完成“赔偿预算”、“排序1”的相关操作 听讲、思考 完成任务二的相关操作 新课教学，通过讲练结合帮助学生初步掌握排序的相关操作 任务驱动，通过讲练结合帮助学生掌握筛选的相关操作 综合练习与拓展 1.布置任务三：“某地区教师招聘成绩统计表”的相关数据分析 = 1 \* GB3 ①计算笔试成绩、总成绩 = 2 \* GB3 ②分析并找出被聘用人员的准考证号 先练后讲，分别讲解运用排序和筛选功能解决问题的方法，深入体会排序和筛选的功能 2.布置任务四：“国内部分团购网站某月交易情况表”相关数据分析 = 1 \* GB3 ①计算所有网站的成交金额总和 = 2 \* GB3 ②分析餐饮美食类商品平均折扣低于30%的网站个数有几个 先练后讲，讲解本题的分析适用排序解决，并分析原因 思考 完成任务 听讲、校对、提升与拓展 任务驱动， 让学生领悟选择正确的排序或筛选进行数据分析的重要性，