吉林省长春市2018-2019年七年级地理人教新目标版上册教案：第一章 第四节 地形图的判读1.docVIP

地形图的判读 课 题 第一章 第四节 地形图的判读 执教者 授课日期 课 型 新授 教具 课件 教 学目 标 1知识与技能目标：在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原，在地形图上估算某个地点的高程； 2过程与方法目标：学会使用地形图，了解等高线的特点，依据等高线区分山地的不同部位； 3.情感态度与价值观目标：树立正确的学习观念，增强学习的自信心。 教学重点 地形图 剖面图 等高线图的判读 教学难点 等高线 等深线 山地的不同部位 教学流程设计 教法 学法设计 二次备课设计 导入 如何从地形图中读出地形的高低起伏呢？ 新授 一 教师导学 五种主要的地形 山地不同部位的表示方法 二学生自学 从地图的阅读过渡到地形图的阅读学习 教师结果地形图导学 学生结合导学问题自学， 三 交流展示 （一）五种主要的地形 1、平原（200米 2、盆地（200——500米 3、丘陵（500——1000米 4、高原（1000—3000米 5、山地（3000米以上）（二）山地不同部位的表示方法 山顶——山地的中心部位； 山脊——等高线向海拔高处凸出 山谷——等高线向海拔高处凹陷 陡崖——等高线重合的部位 目标检测 [ 1、判断山地的不同部位； 2、如何在山地中填注河流； 3、河流的流向 4、到山顶最省力的路途； 5、不同地点的海拔高度； 在地形图中指出地理